13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《精卫填海》选自统编版语文四年级上册，这是一篇富有神话色彩的文言文。课文通过精卫鸟填海的故事，展现了中华民族不屈不挠、奋发向前的精神。教学时，要注重引导学生理解文言文的特点，感受神话故事的神奇魅力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。核心素养目标1.培养学生理解和运用文言文的能力，提升语言文字积累与运用素养。

2.激发学生对神话传说的兴趣，增强文化自信和审美鉴赏能力。

3.培养学生通过阅读理解，提炼和表达文章主旨，发展思维能力和表达能力。学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，但文言文的学习对他们来说仍是一个挑战。学生层次上，部分学生可能对文言文有一定的兴趣，但阅读和理解能力有限；部分学生可能对神话故事有所了解，但对文言文的语法结构和表达方式掌握不足。

知识方面，学生对神话故事有一定的认知，但对文言文的基本语法知识掌握不够扎实，如名词、动词、形容词的活用，以及文言文中的特殊句式等。能力上，学生的阅读理解能力、概括总结能力、迁移运用能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、理解不深入的问题，导致对文章内容的把握不够准确。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的文言文学习兴趣需要激发；其次，学生的文言文阅读策略和技巧需要指导；最后，学生的文化素养和审美情趣需要提升。

针对以上学情，教学过程中应注重以下几方面：一是激发学生的阅读兴趣，通过多种方式引导学生主动学习；二是教授有效的阅读策略，帮助学生理解文言文内容；三是结合神话故事的文化内涵，培养学生的文化素养；四是注重学生的个体差异，分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源库。

3.信息化资源：神话故事动画、文言文朗读音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具、卡片、PPT课件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放神话故事《精卫填海》的动画片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：观看动画后，引导学生思考：精卫鸟为什么要填海？它填海的过程中遇到了哪些困难？

3.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍神话故事背景：讲解《精卫填海》的来源、作者及故事发生的时代背景。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读情况。

3.理解文言文：讲解文言文中的生字、生词，引导学生理解文言文的意思。

4.分析故事情节：引导学生分析故事情节，理解精卫鸟填海的决心和毅力。

5.感受文化内涵：引导学生感受神话故事所蕴含的中华民族不屈不挠、奋发向前的精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生分组朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读情况。

2.词语接龙：利用课文中的生字、生词进行词语接龙游戏，巩固学生对字词的记忆。

3.故事续写：引导学生发挥想象力，续写精卫鸟填海的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：精卫鸟为什么要填海？它填海的过程中遇到了哪些困难？

2.引导学生结合课文内容，用自己的话回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生回答问题，教师点评。

2.学生提问：教师解答，其他学生补充。

3.分组讨论：学生分组讨论课文中的重点内容，教师巡视指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考：我们如何学习精卫鸟的精神，面对困难时，我们应该如何去做？

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍神话故事背景（5分钟）

-阅读课文（5分钟）

-理解文言文（5分钟）

-分析故事情节（5分钟）

-感受文化内涵（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过学习《精卫填海》这篇文言文，学生能够更好地理解文言文的语法结构和表达方式，提高了阅读文言文的能力。学生在阅读过程中，学会了断句、识记生字词、理解文言文的特殊句式，为后续学习更多的文言文打下了坚实的基础。

2.神话故事文化素养增强：学生通过学习《精卫填海》，对神话故事有了更深入的了解，感受到了中华民族丰富的文化底蕴。学生对神话故事中的英雄人物和故事情节有了更深刻的认识，增强了文化自信。

3.思维能力和表达能力提升：在课堂讨论和续写故事环节，学生需要运用自己的思维去分析和理解故事内容，同时将自己的想法表达出来。这一过程锻炼了学生的思维能力和表达能力，提高了学生的逻辑思维和创造性思维。

4.情感态度价值观塑造：通过学习《精卫填海》，学生能够体会到精卫鸟不屈不挠、奋发向前的精神，这种精神对学生塑造积极向上的情感态度价值观具有重要意义。学生在面对困难和挑战时，能够以更加积极的心态去应对。

5.团队合作能力提高：在课堂分组讨论和练习环节，学生需要与同伴合作完成任务。这一过程培养了学生的团队合作精神，提高了学生的沟通能力和协作能力。

6.创新能力和实践能力培养：在续写故事环节，学生需要发挥自己的想象力，创造出新的故事情节。这一过程培养了学生的创新能力和实践能力，让学生在实践中学习。

7.个性化学习需求满足：教师根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。学生在学习过程中，能够根据自己的需求选择合适的学习方法和策略。教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些不足，需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放动画，学生很快就对《精卫填海》的故事产生了兴趣，这种直观的方式能够激发学生的学习热情。但在接下来的环节中，我发现部分学生对于文言文的阅读还是有些吃力，有的字词理解起来比较困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的文言文基础训练，可以通过课前预习、课后复习等方式，帮助学生逐步积累文言文知识。

其次，课堂上的互动环节让我看到了学生的参与度很高，他们能够积极回答问题，发表自己的看法。但是，我也发现一些学生对于问题的理解不够深入，回答问题时往往停留在表面。为了提高学生的深度理解能力，我计划在今后的教学中，增加一些引导性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我还发现了一些学生的阅读习惯需要改进。有的学生阅读时不够细致，导致对文章内容的把握不够准确。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生阅读方法的指导，比如教他们如何抓住关键词、如何梳理文章结构等，帮助他们提高阅读效率。

另外，我在课堂上的提问和反馈也还有一些不足。有时候，我的问题过于简单，没有很好地调动学生的思考；有时候，我的反馈不够具体，没有帮助学生更好地理解问题。为了改进这一点，我会在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，同时给予学生更具体、更有针对性的反馈。

在教学手段的运用上，我注意到多媒体资源的利用还不够充分。虽然我使用了动画和音频，但我觉得还可以加入更多形式的教学资源，比如制作与课文