2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第2课时 2、3的乘法口诀说课稿 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：通过学习2、3的乘法口诀，培养学生对乘法概念的理解，发展学生的数学抽象思维能力。

2.数学运算：通过练习乘法口诀，提高学生口算乘法的能力，增强运算的灵活性和准确性。

3.数学思维：通过探索乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.数学应用：将乘法口诀应用于实际情境，提高学生解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，二年级学生已经学习了基本的乘法概念，并掌握了一些简单的乘法运算。他们已经能够使用乘法表进行简单的乘法计算，但对乘法口诀的熟练程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习能力处于发展阶段，他们需要通过直观的教具和实际操作来加深理解。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图表和实物来理解乘法口诀；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听口诀和反复练习来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习2、3的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：

-记忆口诀的顺序和规律，特别是对于较小的数字，如2和3；

-将口诀与实际乘法运算相结合，进行灵活的应用；

-在没有乘法表的情况下，独立完成乘法计算；

-对于数学运算中的进位和退位概念理解不深，可能会在乘法口诀的应用中出错。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动的故事引入2、3的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计互动环节，如“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习口诀，提高记忆效果。

3.利用多媒体教学，展示乘法口诀的动画演示，帮助学生直观理解乘法运算的过程。

4.通过小组合作，让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养合作能力和问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，上节课我们学习了2-6的乘法口诀，大家还记得吗？今天我们要继续学习2、3的乘法口诀，看看它们有什么特别的地方。

2.学生学习：回忆上节课所学内容，积极参与讨论。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，我们先来复习一下2-6的乘法口诀，看看你们能记住多少。

2.学生学习：跟着老师一起复习2-6的乘法口诀，并尝试独立完成。

三、探究2、3的乘法口诀

1.老师角色：接下来，我们要学习2、3的乘法口诀。请同学们打开课本，我们一起来看一下。

2.学生学习：认真阅读课本内容，理解2、3的乘法口诀。

四、讲解2、3的乘法口诀

1.老师角色：首先，我们来学习2的乘法口诀。2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此类推。大家能跟上吗？

2.学生学习：认真听讲，跟随老师的讲解，记住2的乘法口诀。

3.老师角色：接下来，我们来学习3的乘法口诀。3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，以此类推。大家记得吗？

4.学生学习：再次认真听讲，跟随老师的讲解，记住3的乘法口诀。

五、巩固练习

1.老师角色：现在，让我们来做一些练习题，巩固我们刚才学习的2、3的乘法口诀。

2.学生学习：认真完成练习题，检查自己的掌握情况。

六、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了2、3的乘法口诀，你们觉得它们有什么特点呢？

2.学生学习：积极思考，分享自己对2、3的乘法口诀的认识。

七、布置作业

1.老师角色：为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

-复习2、3的乘法口诀，熟练掌握；

-用2、3的乘法口诀解决实际问题；

-为下节课做好准备，预习4的乘法口诀。

2.学生学习：认真完成作业，为下节课做好准备。

八、课堂反思

1.老师角色：今天这节课，我们学习了2、3的乘法口诀。同学们，你们觉得自己在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

2.学生学习：积极反思，分享自己在学习过程中的心得体会。

九、课堂评价

1.老师角色：同学们，今天的表现都很棒！希望大家在接下来的学习中，继续保持良好的学习态度，不断提高自己的数学能力。

2.学生学习：认真听取老师的评价，树立信心，努力提高自己。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：搜集与2、3的乘法口诀相关的歌谣，如《乘法口诀歌》，通过韵律和节奏帮助学生记忆口诀。

-乘法故事：编写与乘法相关的有趣故事，如《小猪的乘法之旅》，通过故事情境让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

-乘法游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起学习乘法口诀，通过亲子互动提高学习兴趣。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，自主学习和巩固乘法口诀。

-组织学生参与数学竞赛或活动，如“数学知识竞赛”、“数学趣味运动会”等，激发学生的学习热情。

-鼓励学生创作与乘法口诀相关的数学小作品，如手抄报、绘画等，提高学生的审美能力和创造力。

-引导学生将乘法口诀应用于实际生活，如购物、烹饪等，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与同学一起探讨数学问题，拓宽知识面。

-组织学生进行数学实验，如“乘法口诀的奥秘”，通过实验探究乘法口诀的规律。

-引导学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，了解数学的前沿动态，拓宽视野。

-组织学生进行数学探究活动，如“乘法口诀的演变”，让学生了解数学知识的发展历程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解2、3的乘法口诀时，我尝试通过故事情境引入，比如《小猪的乘法之旅》，让学生在故事中学习乘法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示乘法口诀的动画，让学生直观地看到乘法运算的过程，这种视觉和听觉的结合，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力存在差异，部分学生能够迅速掌握乘法口诀，而有些学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我设计了互动环节，但实际操作中，学生的参与度并不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和成长。

3.多