13 做纸蜻蜓 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

13做纸蜻蜓说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《做纸蜻蜓》。该内容选自2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，旨在通过制作纸蜻蜓的活动，让学生了解蜻蜓的结构特点和生活习性，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中对蜻蜓有一定的了解，本节课将引导学生通过观察和制作纸蜻蜓，进一步认识蜻蜓的特点，巩固和拓展他们对蜻蜓的认识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和审美情趣。学生将通过观察、讨论和动手制作纸蜻蜓，提升对生物多样性的认识和尊重，发展观察能力和动手操作技能，同时培养对科学活动的兴趣和耐心，以及对自然美的感知和欣赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对生物的基本概念和特征有一定了解，如动物的生活环境、外形特征等。在日常生活中，他们可能已经接触过蜻蜓，对蜻蜓的外形和生活习性有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在逐步发展，能够完成简单的手工制作。学习风格上，学生以直观感受和动手实践为主，通过观察和操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察蜻蜓时可能对细节把握不够准确，导致制作纸蜻蜓时出现错误。此外，一年级学生的专注力有限，可能在制作过程中容易分心，影响制作效果。针对这些困难，教师需要引导学生细致观察，耐心指导，同时通过小组合作等方式提高学生的专注力和合作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解蜻蜓的基本特征和生活习性，为学生提供必要的背景知识。

2.实验法：引导学生动手制作纸蜻蜓，通过实践加深对蜻蜓结构特点的理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生分享观察心得，激发思维，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示蜻蜓的美丽形态和飞行姿态，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用绘图软件指导学生制作纸蜻蜓，提高制作效率和准确性。

3.实物展示：展示真实的蜻蜓标本，让学生直观感受蜻蜓的特点。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于蜻蜓的图片和视频，要求学生观察蜻蜓的外形和生活习性。

设计预习问题：围绕“做纸蜻蜓”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蜻蜓的翅膀有什么特点？”“蜻蜓是如何捕食的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群了解学生的预习情况，对未完成的学生进行个别辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜻蜓的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示对蜻蜓知识的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蜻蜓的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做纸蜻蜓”课题，激发学生的学习兴趣。例如，以《昆虫记》中的蜻蜓故事导入。

讲解知识点：详细讲解蜻蜓的结构特点，如翅膀、身体、头部等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并指导学生动手制作纸蜻蜓。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手制作纸蜻蜓，体验制作过程。

提问与讨论：在制作过程中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜻蜓的结构特点。

实践活动法：设计小组合作制作纸蜻蜓，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蜻蜓的结构特点，掌握制作纸蜻蜓的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“做纸蜻蜓”课题，布置适量的课后作业，如绘制蜻蜓的结构图或撰写观察日记。

提供拓展资源：提供与蜻蜓相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蜻蜓知识，提高学生的实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《做纸蜻蜓》的学习过程中，学生通过一系列的活动和实践，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

（1）学生对蜻蜓的基本特征有了更加深入的了解，包括蜻蜓的身体结构、翅膀的形状、头部特征等。

（2）学生掌握了纸蜻蜓的制作方法，了解了蜻蜓飞行的原理，对昆虫的生物学知识有了更直观的认识。

（3）学生在学习过程中，通过观察、讨论和动手操作，提高了对生物多样性的认识和尊重。

2.技能提升：

（1）学生的动手操作能力得到了锻炼，学会了如何使用剪刀、胶水等工具制作纸蜻蜓。

（2）学生在小组合作中，学会了如何分工合作、沟通协调，提高了团队合作能力。

（3）学生在解决问题时，能够运用所学知识，尝试不同的方法，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.态度转变：

（1）学生对科学活动产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中，积极参与讨论和互动。

（2）学生在制作纸蜻蜓的过程中，培养了耐心和细心，学会了如何面对挑战和困难。

（3）学生在观察和制作纸蜻蜓的过程中，对自然界的奥秘产生了好奇心，激发了探索未知的欲望。

4.情感体验：

（1）学生在制作纸蜻蜓的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

（2）学生在观察和了解蜻蜓的过程中，对生命产生了敬畏之心，培养了关爱生命的情感。

（3）学生在小组合作中，感受到了团队合作的力量，学会了尊重他人，学会了换位思考。

5.综合素质：

（1）学生在本节课的学习中，培养了良好的学习习惯，提高了学习效率。

（2）学生在课堂活动中，锻炼了表达能力和沟通能力，提高了人际交往能力。

（3）学生在反思总结过程中，学会了自我评价，提高了自我管理能力。

（1）知识掌握方面：

学生在本节课中学习了蜻蜓的基本特征和生物学知识，掌握了纸蜻蜓的制作方法。通过课堂观察和课后作业，学生对蜻蜓的身体结构、翅膀的形状、头部特征等有了更加深入的了解。同时，学生在制作纸蜻蜓的过程中，对昆虫的生物学知识有了更直观的认识。

（2）技能提升方面：

学生在本节课中锻炼了动手操作能力，学会了如何使用剪刀、胶水等工具制作纸蜻蜓。通过小组合作，学生学会了分工合作、沟通协调，提高了团队合作能力。在解决问题时，学生能够运用所学知识，尝试不同的方法，培养了创新思维和解决问题的能力。

（3）态度转变方面：

学生在本节课中表现出对科学活动的浓厚兴趣，愿意主动参与到课堂活动中，积极参与讨论和互动。在制作纸蜻蜓的过程中，学生培养了耐心和细心，学会了如何面对挑战和困难。学生对自然界的奥秘产生了好奇心，激发了探索未知的欲望。

（4）情感体验方面：

学生在本节课中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。在观察和了解蜻蜓的过程中，学生对生命产生了敬畏之心，培养了关爱生命的情感。在小组合作中，学生感受到了团队合作的力量，学会了尊重他人，学会了换位思考。

（5）综合素质方面：

学生在本节课中培养了良好的学习习惯，提高了学习效率。在课堂活动中，学生锻炼了表达能力和沟通能力，提高了人际交往能力。在反思总结过程中，学生学会了自我评价，提高了自我管理能力。七、教学反思与总结

教学反思：

回顾这节课《做纸蜻蜓》，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过故事导入、视频展示、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解蜻蜓的结构特点时，我发现有些学生还是不太能理解，可能是因为这些知识对他们来说比较抽象。所以，我需要在今后的教学中，尝试更加直观的教学方法，比如使用模型或者实物来辅助教学。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组长，让他们负责组织小组成员进行讨论和制作。这样既培养了学生的责任感，也提高了课堂效率。但是，我也发现，有些小组在讨论时有点偏离主题，需要我及时引导。今后，我会在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过观察、讨论和动手制作，对蜻蜓的基本特征有了更深入的了解，掌握了纸蜻蜓的制作方法。

在技能方面，学生的动手操作能力得到了锻炼，他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了自己的实践能力。

在情感态度方面，学生们对科学活动产生了浓厚的兴趣，他们学会了尊重生命，关爱自然。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对课堂活动不够适应。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的兴趣培养，设计更多有趣的活动，激发学生的学习热情。

此外，我还发现，在讲解一些较为复杂的知识点时，学生的接受程度不够理想。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者是因为学生对这些知识点的理解有难度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的创新，尝试更