Unit 4 Then and now Part C（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4ThenandnowPartC

2.教学年级和班级：六年级（二）班

3.授课时间：2023年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的内容，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的英语学习中已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的对话和写作。他们对英语的时态和语态有一定的了解，能够识别和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、故事等形式学习英语。学生们的学习能力较强，能够通过多种途径获取新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音和听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解过去和现在时态的转换时可能会感到困惑，特别是在区分一般过去时和一般现在时。此外，学生在描述过去和现在的生活变化时，可能会遇到词汇量不足和表达不够流畅的问题。此外，对于一些基础较弱的学生来说，阅读和理解长篇对话或文章可能是一项挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示过去和现在生活变化的图片集，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备白板、粉笔或电子白板设备，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组活动和写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英语中的时态有什么作用吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于不同时态使用的情景对话或视频片段，让学生初步感受时态在英语交流中的重要性。

简短介绍英语时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时态的定义，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

详细介绍每个时态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语时态使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确运用时态进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语时态相关的主题进行深入讨论，如“如何使用过去时描述过去发生的事情”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时态。

布置课后作业：让学生完成一份关于英语时态的练习题，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学的时态。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语时态的故事》

这是一篇短文，通过讲述一个关于时态的小故事，帮助学生理解不同时态的用法和区别。故事中的人物在不同的时间点使用不同的时态，让学生在轻松愉快的氛围中学习时态。

-阅读材料二：《穿越时空的对话》

这是一篇对话练习，模拟了不同时间点的人物之间的对话，让学生通过实际对话练习来掌握时态的正确使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写一个小故事，使用不同的时态来描述故事中的人物在不同时间点的活动。

-让学生收集日常生活中使用时态的例子，例如广告、新闻报道或日常对话，并分析这些例子中时态的使用。

-组织一个“时态知识竞赛”，让学生在游戏中复习和巩固时态知识。

3.拓展知识点：

-探讨英语时态的语态变化，如被动语态在不同时态中的应用。

-研究英语时态在写作中的运用，如何通过时态的变化来增强文章的连贯性和逻辑性。

-分析英语时态在跨文化交际中的重要性，了解不同文化背景下的时态使用习惯。

4.实用性活动设计：

-设计一个“时态日记”活动，让学生每天记录自己的活动，并使用正确的时态来描述。

-组织一个“时态角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，使用不同的时态进行对话。

-创建一个“时态学习角”，在教室或图书馆中放置相关的学习材料，供学生自主学习和复习。板书设计①重点知识点：

-英语时态概述

-一般现在时（PresentSimple）

-一般过去时（PastSimple）

-一般将来时（FutureSimple）

②关键词：

-PresentSimple:is/are,do/does,presentparticiple

-PastSimple:was/were,did,pastparticiple

-FutureSimple:will/shall,begoingto,futureform

③句型示例：

-PresentSimple:Ieatbreakfastat7:00AM.

-PastSimple:Iatebreakfastat7:00AMyesterday.

-FutureSimple:Iwilleatbreakfastat7:00AMtomorrow.教学反思与总结今天这节课，我们学习了英语时态，尤其是一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是采用了情境教学法。通过展示生活中的真实场景和对话，学生们能够更直观地理解时态的用法。比如，我让学生们讨论他们每天早上都做些什么，这样他们就能自然地运用一般现在时来表达。这个方法很有效，学生们参与度很高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解一般过去时的时候，我发现一些学生对于过去时态的构成和用法还是有些混淆。这可能是因为他们对过去的概念理解不够清晰。所以，我意识到在以后的教学中，需要更加细致地讲解时间概念，让学生们对过去、现在和将来有更明确的认识。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更多地鼓励学生开口说英语，比如通过设置奖励机制，或者设计一些小组竞赛，来提高他们的口语表达积极性。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们都比较遵守纪律，课堂氛围也相对轻松。但是，我也发现，有时候课堂上的时间管理不够紧凑，导致一些内容没有讲解到位。今后，我需要更加注意课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

至于教学效