七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.5 安史之乱与唐朝衰亡说课稿 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.5安史之乱与唐朝衰亡说课稿新人教版主备人备课成员教材分析七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.5安史之乱与唐朝衰亡。本节课以安史之乱为切入点，探讨唐朝由盛转衰的历史原因，旨在让学生了解唐朝政治、经济、文化等方面的变化，培养学生的历史思维和批判性思维。核心素养目标培养学生透过历史现象分析历史规律的能力，理解安史之乱对唐朝乃至中国历史的影响，增强对民族共同历史的认同感和自豪感。提升学生的人文素养，通过学习历史人物和事件，培养学生尊重多元文化、开放包容的价值观。同时，培养学生的历史责任感和使命感，激发学生探究历史真相的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①安史之乱爆发的背景、过程及其对唐朝政治、经济、文化的影响；

②唐朝由盛转衰的原因分析，包括政治腐败、军事失利、民族矛盾等方面；

③从安史之乱中汲取的历史教训，如政治清明、民族团结、社会稳定的重要性。

2.教学难点，

①准确理解安史之乱的历史背景，包括唐朝前期政治、经济、文化的发展；

②分析安史之乱爆发的原因，需要引导学生综合运用历史知识，进行多角度思考；

③引导学生从历史事件中提炼出对现实具有指导意义的历史教训，提高学生的历史思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、地图等，生动讲解安史之乱的背景和过程，帮助学生建立清晰的历史画面。

2.讨论法：组织学生分组讨论安史之乱的影响和教训，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取安史之乱中的典型人物和事件，引导学生进行深入分析，提高历史理解力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽视野，培养信息检索能力。

3.教学软件应用：借助历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐朝时期的著名壁画或雕塑，如《步辇图》中的唐玄宗和杨贵妃，引发学生对唐朝文化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于唐朝前期政治、经济、文化发展的知识，引导学生回顾已有知识，为学习安史之乱做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解安史之乱的背景，包括唐朝的繁荣景象、民族矛盾、政治腐败等问题。

-举例说明：通过讲述安禄山和史思明的叛乱故事，帮助学生理解安史之乱的爆发原因和过程。

-互动探究：提问学生关于安史之乱对唐朝的影响，引导学生思考并讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化的影响，如边疆危机、中央集权削弱、社会动荡等。

-举例说明：通过历史图片和地图展示安史之乱期间的社会景象，帮助学生直观感受历史的变迁。

-互动探究：组织学生分组讨论安史之乱的历史教训，如政治清明、民族团结、社会稳定的重要性。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍唐朝在安史之乱后的政治改革，如唐德宗的“贞观之治”和唐宪宗的“元和中兴”。

-举例说明：通过讲述唐德宗和唐宪宗的改革措施，展示唐朝在困境中的努力和成效。

-互动探究：引导学生思考唐朝在安史之乱后的复兴之路，探讨历史发展的规律。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成填空题、选择题和简答题，巩固对安史之乱的理解。

-教师指导：针对学生的答案，及时给予点评和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调安史之乱对唐朝历史的重要影响。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考安史之乱的历史意义。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读相关历史书籍或文章，拓展知识面。

-布置思考题，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于安史之乱的历史小论文。

-布置实践作业，如制作安史之乱的历史时间轴，加深对历史事件顺序的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐朝全史》：通过阅读全书，可以更全面地了解唐朝的历史，特别是安史之乱前后的历史变迁。

-《安史之乱》专题文章：选取几篇关于安史之乱的研究文章，让学生从不同角度理解这一历史事件。

-《唐代的民族关系》：探讨唐朝时期各民族之间的关系，以及这些关系如何影响了安史之乱的爆发和发展。

-《唐朝的文学艺术》：阅读有关唐朝文学艺术的书籍，了解安史之乱对唐朝文化的影响，如唐诗的繁荣与转变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-安史之乱对后世的影响：引导学生思考安史之乱对唐朝乃至中国历史的长远影响，如民族融合、政治制度、经济发展等方面。

-唐朝的军事制度：研究唐朝的军事制度，分析其如何导致了安史之乱的军事失利。

-唐朝的宗教文化：探讨唐朝时期宗教文化的发展，以及宗教在安史之乱中的作用。

-唐朝的经济发展：研究唐朝的经济政策，分析其如何为安史之乱的爆发提供了条件。

-唐朝的社会问题：探讨唐朝社会存在的问题，如土地制度、官僚体制、民生问题等，这些问题的积累如何导致了安史之乱。

3.组织学生开展小组研究项目

-选取一个与安史之乱相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受唐朝的历史文化，并与所学知识相结合。

-设计一个关于安史之乱的互动展览，让学生通过制作展板、模型等形式，展示他们的研究成果。

4.推荐相关影视作品和纪录片

-《大明宫词》：通过观看电视剧，了解唐朝宫廷生活，以及安史之乱对宫廷的影响。

-《隋唐英雄传》：通过观看电视剧，了解唐朝英雄人物的故事，以及他们在安史之乱中的表现。

-《安史之乱》纪录片：通过观看纪录片，了解安史之乱的详细过程和历史背景。教学反思今天这节课，我们学习了安史之乱与唐朝衰亡这一历史事件。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示唐朝时期的壁画和雕塑，试图激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实有效，学生们在看到这些精美的艺术品时，眼神中充满了好奇和向往。这也让我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是要让学生感受到历史的魅力。

接着，我在讲解新知时，尽量用通俗易懂的语言，结合历史图片和地图，帮助学生建立起对安史之乱的整体认识。我发现，学生们对于历史事件的背景和过程有了更清晰的理解。但同时，我也发现，在讲解一些较为复杂的历史问题时，学生的反应并不是很积极。这让我反思，是否应该采用更加互动的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。

在互动探究环节，我组织学生分组讨论安史之乱的影响和教训。这个环节让我看到了学生的思考深度和合作精神。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，让我对安史之乱有了更深的认识。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生历史知识的巩固和拓展。

在巩固练习环节，我让学生通过填空题、选择题和简答题来检验他们对知识的掌握。这个环节让我看到了学生的掌握程度，同时也发现了一些问题。比如，有些学生对一些历史事件的细节掌握不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重细节的讲解。此外，我还发现，部分学生在答题时存在逻辑混乱的问题，这需要我在今后的教学中加强对学生逻辑思维的培养。

课堂总结环节，我总结了本节课的主要内容，并提出了思考问题。这个环节让我感到欣慰，因为学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点。但同时，我也发现，有些学生在总