2024年四年级英语下册 Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 31说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit6WouldyouliketotakeatripLesson31说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员设计思路本课以“2024年四年级英语下册Unit6WouldyouliketotakeatripLesson31”为主题，围绕“旅行计划”这一核心话题展开。通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。教学活动设计注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。核心素养目标1.语言能力：能够运用目标语言描述旅行计划，表达个人喜好。

2.文化意识：了解不同文化中旅行的习俗和方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.思维品质：培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解基本的问候语和常用词汇。在语法方面，学生对一般疑问句和否定句有一定的认识，能够运用现在时态描述现在的情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物和活动有着浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动和角色扮演。学习风格上，学生倾向于通过游戏和实际操作来学习，同时也愿意接受老师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语表达旅行计划时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂和表达不够流畅的问题。此外，对于不同文化背景下旅行习俗的理解可能存在困难，需要教师引导和适当拓展。学生在合作学习过程中，也可能遇到沟通不畅和分工不均的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、旅行箱等）

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、多媒体课件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段轻松的英文旅行歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”引导学生思考旅行的话题，激发他们的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家，引出本课主题“Wouldyouliketotakeatrip?”

2.通过PPT展示本课重点词汇和句型，如：trip、country、beach、mountain等，并解释其含义。

3.演示如何运用本课句型进行对话，如：“Wouldyouliketogotothebeach?”“Yes,Iwould.Ilikethebeachverymuch.”

4.引导学生进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学句型进行对话。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一个旅行目的地，要求学生用所学句型和词汇描述这个目的地。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.拓展练习：教师提供一些图片，如海滩、山川、城市等，让学生用所学句型描述图片内容。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatisyourfavoriteplacetotravel?”引导学生分享自己的旅行经历和喜好。

2.提问：“Whydoyoulikethatplace?”引导学生分析自己喜欢某个地方的原因。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Ifyouhadachancetotravel,wherewouldyougoandwhy?”引导学生进行思考和表达。

2.学生分组讨论，每组推选代表回答问题。

3.教师对学生的回答进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考旅行对个人成长的意义，如拓宽视野、增进了解等。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，如向外国朋友介绍自己的家乡。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己梦想的旅行的短文，运用所学句型和词汇。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解重点，引导学生掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固所学知识。

4.课堂提问：引导学生分享和思考。

5.师生互动环节：提高学生参与度，培养合作意识。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考旅行对个人成长的意义。

7.总结与作业布置：回顾所学，布置作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型，如“Wouldyouliketotakeatrip?”,“Iwouldliketogoto...”,“It'sverybeautifulthere.”等，进行日常对话和描述旅行计划。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地进行英语交流，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.语法知识掌握：

-学生通过本课学习，加深了对一般疑问句和肯定句、否定句的理解，能够正确运用这些句型进行提问和回答。

-学生能够识别并运用句型中的关键语法点，如助动词、情态动词和动词时态。

3.文化意识增强：

-学生在了解不同国家和文化的基础上，增强了跨文化交际的意识，能够尊重和理解不同文化背景下的旅行习惯。

-学生通过本课学习，认识到旅行不仅是放松身心的方式，也是了解世界、拓宽视野的重要途径。

4.合作学习与创新能力：

-学生在小组活动中，学会了合作、倾听和表达，提高了团队协作能力。

-学生通过角色扮演和创意作业，如设计旅行计划书或制作旅行海报，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.自主学习能力：

-学生在教师的引导下，能够自主查阅词典、学习英语歌曲和观看英文视频，提高自学能力。

-学生通过课堂练习和课后作业，能够自我检测学习效果，及时巩固和拓展所学知识。

6.思维品质：

-学生在讨论和思考中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-学生在课堂上能够提出问题，并在教师的帮助下解决问题，培养了逻辑思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行计划的表达方式

-描述旅行目的地的词汇和句型

-询问和回答旅行意愿的句型

②重点词汇：

-trip

-country

-beach

-mountain

-beautiful

-interesting

-fun

③重点句型：

-Wouldyouliketotake