19 只有一个地球 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19只有一个地球第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解课文内容，体会地球的珍贵。

（2）通过对比，认识到人类活动对地球的影响。

解决方法：

-通过小组讨论，引导学生深入理解课文，把握关键信息。

-设计对比阅读活动，让学生直观感受人类活动对地球的积极与消极影响。

2.难点：

（1）培养学生保护环境的意识和责任感。

（2）将课文内容与现实生活相结合，引导学生采取实际行动。

解决方法：

-结合生活实例，引导学生思考环境保护的重要性。

-安排实践环节，如环保调查、创意宣传等，鼓励学生将所学知识应用于实际，培养责任感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（地球模型、环保标志等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：环保教育视频、环保图片库、在线环保知识问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、环保知识竞赛、实地考察五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察并描述画面，引发对地球的喜爱之情。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道地球有哪些特点？”让学生回顾已学过的地球知识，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，教师介绍地球的基本情况，包括地球的构成、地理位置等，让学生对地球有初步的认识。

-举例说明：通过展示地球的图片和视频，引导学生了解地球的美丽和脆弱，激发学生保护环境的意识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对地球的影响，让学生通过合作学习，提高分析问题的能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生进行环保手抄报的制作，将所学知识应用于实践，提高学生的动手能力和创新思维。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生顺利完成手抄报。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调保护环境的重要性，鼓励学生从自身做起，为地球母亲做出贡献。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家庭生活中的环保行为，并记录下来，下周课堂上与同学们分享。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生关注我国环保政策，了解我国在环保方面取得的成就。

-分组讨论：让学生分组讨论如何在学校、家庭、社区等地方开展环保活动，提高学生的环保意识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

8.板书设计

-板书内容：地球的基本情况、人类活动对地球的影响、环保意识的重要性

-板书形式：采用图表、图片等形式，直观展示教学内容。

9.教学评价

-评价方式：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现、环保手抄报的制作情况等。

-评价标准：根据学生在课堂上的表现，评价其环保意识和能力的发展情况。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《只有一个地球》的教学中，预期学生在以下方面取得显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的基本情况，如地球的构成、地理位置、自然资源等。

-学生能够识别并理解人类活动对地球的正面和负面影响，如工业化、城市化、污染等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和互动探究，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在制作环保手抄报的过程中，提高了动手实践能力和创意设计能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解地球现状的基础上，增强了保护环境的责任感和使命感。

-学生能够从自身做起，提出具体的环保措施，如节约用水、减少废物、绿色出行等。

4.交流与合作：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通和合作，共同完成任务。

-学生在分享环保手抄报的过程中，提高了语言表达能力和团队协作能力。

5.终身学习能力：

-学生通过本节课的学习，激发了探索环保知识的兴趣，为终身学习奠定了基础。

-学生学会了如何通过查阅资料、实践探索等方式获取更多环保知识。

6.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中、学校、社区等地方开展环保活动。

-学生在家庭作业中，能够观察并记录家庭生活中的环保行为，提高环保意识。

7.创新能力：

-学生在制作环保手抄报时，能够运用所学知识，提出具有创意的环保措施。

-学生在讨论环保问题时，能够提出新颖的观点，展现创新思维。七、教学反思教学反思

今天上了《只有一个地球》这节课，心里有很多感想。这节课让我深刻认识到，环保教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的价值观和责任感。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过播放自然风光视频和展示地球的图片，希望能激发学生的兴趣，让他们对地球产生感情。从学生的反应来看，他们确实被吸引了，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于地球的具体情况了解不多，这让我意识到在今后的教学中，我需要更细致地讲解地球的基本知识，让他们对地球有更深入的了解。

其次，小组讨论和互动探究是这节课的一大亮点。我设计了环保主题的讨论和角色扮演，希望通过这些活动让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。从课堂表现来看，学生们参与度很高，他们不仅积极发言，还能提出自己的见解。这让我看到了他们的成长，也让我对他们的潜力有了新的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于环保知识的掌握不够扎实，他们在讨论时显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能过于依赖学生的主动探索，而没有给予他们足够的指导。在今后的教学中，我需要更加注重知识的讲解和巩固，确保每个学生都能掌握基本的环保知识。

此外，课堂总结环节我花费的时间较少，这可能导致学生对本节课的收获不够清晰。在今后的教学中，我会更加重视课堂总结，让学生明确本节课的学习目标和收获，帮助他们更好地消化所学知识。

最后，我反思了作业布置环节。我布置了让学生观察家庭生活中的环保行为的作业，希望通过这个作业让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我担心学生可能因为家庭环境的差异而难以完成作业。因此，在今后的教学中，我会根据学生的实际情况调整作业内容，确保每个学生都能参与其中。八、板书设计①本文重点知识点：

-地球的