2024-2025学年高中历史 专题4“亚洲觉醒”的先驱 二 中国民族民主革命的先行者-孙中山（二）说课稿 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题4“亚洲觉醒”的先驱二中国民族民主革命的先行者——孙中山（二）说课稿人民版选修4主备人备课成员设计意图本节课以“亚洲觉醒”的先驱——孙中山为主题，旨在引导学生深入了解孙中山的历史地位和贡献，理解其在中国民族民主革命中的重要作用。通过分析孙中山的思想和实践，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标培养学生史料实证能力，通过孙中山的生平事迹和思想理论，引导学生学会运用历史资料进行分析和评价。提升家国情怀，让学生理解孙中山为民族独立和人民幸福所付出的努力，激发学生的爱国情感。同时，增强学生的历史思辨能力，引导学生思考民族复兴的历史使命和时代责任。教学难点与重点1.教学重点，

①孙中山提出的三民主义及其历史意义，包括民族主义、民权主义和民生主义的具体内容和在革命中的作用。

②孙中山领导下的同盟会及其革命活动，如辛亥革命的历史背景、过程和影响。

2.教学难点，

①如何准确理解孙中山在中国民族民主革命中的历史地位，包括其思想对后世的影响。

②孙中山革命实践中的复杂性和局限性，引导学生分析其历史功过，培养学生的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人民版选修4》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与孙中山生平、三民主义、辛亥革命相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，并准备投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“孙中山的三民主义有何历史意义？辛亥革命对中国的近代化有何影响？”监控预习进度。

学生活动：阅读预习资料，如孙中山的演讲视频和辛亥革命的相关文章，思考并记录自己的理解。

信息技术手段：利用在线平台发布预习资料，通过学生提交的预习笔记和思维导图监控预习进度。

作用与目的：让学生对孙中山和辛亥革命有初步的认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，使用孙中山的影像资料，讲解三民主义，组织学生进行小组讨论，如“三民主义如何推动辛亥革命？”

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：讲授法结合实践活动法，使用多媒体资源增强教学效果。

作用与目的：帮助学生深入理解孙中山的思想和辛亥革命的意义，提高学生的历史思辨能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生分析孙中山的历史贡献，提供相关书籍和网站供拓展学习。

学生活动：完成分析孙中山贡献的作业，利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：自主学习法结合反思总结法，利用书籍和网站等资源。

作用与目的：巩固学生对孙中山和辛亥革命的理解，拓展知识面，并引导学生进行自我反思。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解孙中山提出的三民主义的基本内涵和意义，包括民族主义、民权主义和民生主义的具体内容。他们能够分析孙中山如何将三民主义应用于辛亥革命，以及三民主义对中国近代化的推动作用。

2.思维能力方面：

学生通过分析孙中山的历史地位和贡献，提升了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。他们能够从历史的角度思考民族复兴的问题，并尝试从不同的历史时期和背景中寻找答案。

3.爱国情怀方面：

学生通过学习孙中山为民族独立和人民幸福所付出的努力，激发了强烈的爱国情感。他们能够认识到孙中山在中国民族民主革命中的重要作用，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并在团队中发挥自己的作用。

5.解决问题能力方面：

学生在分析孙中山革命实践中的复杂性和局限性时，学会了如何面对历史问题，并尝试提出自己的解决方案。他们能够运用所学知识，分析历史事件的原因和影响。

6.研究能力方面：

学生通过查阅相关资料，如书籍、网站和视频等，提升了自主研究的能力。他们能够独立完成预习任务，并在课堂上提出有深度的问题。

7.评价能力方面：

学生能够对孙中山的历史贡献进行客观评价，认识到其历史功过。他们能够从不同的角度分析历史事件，并形成自己的观点。

8.自我反思能力方面：

学生在课后拓展应用环节，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在教学中，我尝试了将多媒体教学与传统的讲授法相结合，通过图片、视频等资料，让学生更直观地了解孙中山的生平和革命活动，增强教学的生动性和吸引力。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生之间相互交流，共同探讨问题，这种互动式教学能够提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解孙中山的三民主义和辛亥革命时，我发现部分学生对一些概念和事件的理解还不够深入，可能是因为教学过程中对理论知识的阐述不够透彻。

2.学生参与度不高：虽然设计了小组讨论等活动，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是由于学生的兴趣点不同或者课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际能力和综合素质的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对理论知识的深入讲解，通过案例分析、历史比较等方法，帮助学生更好地理解孙中山的思想和革命实践。

2.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如提问、辩论等，同时，通过游戏化教学、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，全面评价学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我评价和反思，促进学生自我提升。此外，我还将探索将学生的课外实践纳入评价体系，以更全面地评估学生的综合素质。板书设计1.孙中山生平简介

①孙中山的出生年月和地点

②孙中山的早期活动和思想形成

③孙中山的重要历史时期和贡献

2.三民主义

①民族主义：驱除鞑虏，恢复中