2023七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国境内早期人类的代表-北京人说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人说课稿新人教版一、教学内容

2023七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人

本节课主要围绕北京人这一课题展开，通过学习，使学生了解北京人的基本特征、生活习性以及在北京人遗址发现的遗迹和遗物。同时，引导学生认识中国境内早期人类的历史地位，增强民族自豪感。教学内容包括：北京人的基本特征、生活习性、遗址发现及意义。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.北京人的基本特征和生活习性：这是本节课的核心内容，需要学生准确理解和记忆。

2.北京人遗址的发现及其意义：这部分内容要求学生能够理解北京人在人类历史上的地位，以及遗址发现对研究史前人类的重要性。

难点：

1.北京人生活习性的理解：由于北京人生活年代久远，学生难以想象其生活场景，理解其生活习性存在困难。

2.北京人在人类历史进程中的地位：学生需要从考古学的角度理解北京人对人类进化史的意义。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示北京人的生活场景，帮助学生直观理解。

2.结合考古学家的研究成果，通过实例分析，引导学生理解北京人在人类进化史中的关键作用。

3.设置问题情境，引导学生通过小组讨论，探究北京人的生活方式和文化特点。

4.利用模拟考古活动，让学生亲身体验考古发掘的过程，增强对北京人遗址发现意义的理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过生动的语言和案例讲解北京人的基本特征，同时引导学生就北京人的生活方式和遗址发现进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演考古学家，模拟考古发掘过程，体验考古学的魅力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示北京人的生活环境和遗址遗迹，增强学生的直观感受。

4.结合实验模拟，如制作北京人骨骼模型，帮助学生理解北京人的生理结构和生活习性。

5.设置问题解决任务，鼓励学生运用所学知识，分析北京人在人类进化史上的地位和作用。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示史前时期的人类化石图片，提问学生：“你们知道这些化石是谁的吗？它们对我们了解人类历史有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于史前时期的知识，如旧石器时代的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解北京人的基本特征，包括外貌、生活习性、社会组织等。

-举例说明：通过展示北京人的头骨复原图和生活场景图片，帮助学生理解北京人的生活方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨北京人在人类进化史上的地位和作用。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解北京人遗址的发现过程，介绍周口店遗址的考古意义。

-通过视频展示考古发掘现场，让学生了解考古工作的具体步骤。

-引导学生思考：北京人遗址的发现对我们研究史前人类有哪些帮助？

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行模拟考古活动，根据所学知识，尝试挖掘“北京人”的骨骼模型。

-教师指导：在学生进行模拟考古的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保活动顺利进行。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解北京人与现代人的关系，以及北京人对人类进化史的贡献。

-通过案例分析，让学生了解北京人在人类进化史上的重要地位。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北京人在人类历史中的重要地位。

-鼓励学生课后继续探索史前人类的其他知识点。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集有关北京人的资料，准备下一节课的分享。

-提醒学生：课后可以和家人或朋友分享本节课的学习内容，增进对史前人类的了解。六、知识点梳理

1.北京人的基本特征

-外貌特征：头骨、面部结构、牙齿等。

-身体特征：身高、体重、骨骼结构等。

-生活习性：狩猎、采集、使用天然工具等。

2.北京人的社会组织

-群居生活：形成以血缘关系为基础的氏族群体。

-社会分工：根据年龄和性别进行劳动分工。

3.北京人的文化成就

-使用火：掌握用火取暖、照明、烧烤食物等。

-制作工具：使用石制工具，如石斧、石刀等。

4.北京人遗址的发现

-周口店遗址：北京人化石的主要发现地。

-发掘过程：考古学家对遗址的发掘和保护。

5.北京人在人类历史中的地位

-人类进化史上的重要阶段：从猿到人的过渡阶段。

-对现代人的影响：为现代人类提供了重要的遗传信息。

6.北京人遗址的考古意义

-研究史前人类的生活方式和社会结构。

-了解人类进化过程中的重要事件。

-为人类起源和演化提供实物证据。

7.北京人与现代人的关系

-人类进化过程中的一个阶段。

-为现代人类提供遗传背景。

8.北京人对人类文化的影响

-火的使用对人类文明的发展有重要影响。

-工具的制造和使用是人类文明进步的标志。

9.北京人遗址的保护和利用

-遗址的保护：防止自然和人为因素的破坏。

-遗址的利用：作为科研和教育的重要资源。

10.北京人研究的现状和展望

-研究现状：国内外学者对北京人的研究不断深入。

-研究展望：未来将继续挖掘北京人遗址，揭示更多关于人类进化史的信息。七、板书设计

①北京人的基本特征

-外貌特征：头骨、面部结构、牙齿

-身体特征：身高、体重、骨骼结构

-生活习性：狩猎、采集、使用天然工具

②北京人的社会组织

-群居生活：氏族群体

-社会分工：年龄、性别

③北京人的文化成就

-使用火：取暖、照明、烧烤食物

-制作工具：石斧、石刀

④北京人遗址的发现

-周口店遗址：北京人化石主要发现地

-发掘过程：考古学家发掘和保护

⑤北京人在人类历史中的地位

-人类进化史上的重要阶段：猿到人的过渡

-对现代人的影响：遗传信息

⑥北京人遗址的考古意义

-研究史前人类生活方式和社会结构

-了解人类进化过程中的重要事件

-提供实物证据

⑦北京人与现代人的关系

-人类进化过程中的一个阶段

-为现代人类提供遗传背景

⑧北京人对人类文化的影响

-火的使用：人类文明发展

-工具的制造和使用：文明进步标志

⑨北京人遗址的保护和利用

-防止自然和人为因素的破坏

-科研和教育的重要资源

⑩北京人研究的现状和展望

-国内外学者研究深入

-持续挖掘遗址，揭示人类进化史信息八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解北京人的基本特征和生活习性时，我会尝试使用更多多媒体资源，如视频、图片和动画，以增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.实践操作体验：为了让学生更深入地理解北京人的生活方式，我计划设计一些实践操作活动，比如让学生尝试使用简单的石制工具，或者模拟考古挖掘的过程，让学生亲身体验历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对北京人这一课题的兴趣不足或者缺乏自信。这需要我在课堂上更加注重激发学生的兴趣，创造更多的互动机会。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉在课堂管理上还有待提高，有时候课堂气氛不够活跃，学生参与课堂讨论的积极性不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，需要考虑引入更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时采用小组合作的方式，让学生在小组内讨论并分享观点，这样可以增强学生的互动和合作能力。