2023七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版

2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物，本节课通过引导学生调查周边环境中的生物，培养学生的观察能力、调查能力和分析能力。教材内容与实际生活紧密相连，有利于学生了解生物多样性，增强环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括观察生物多样性、提出假设、设计调查方案、收集和分析数据的能力。同时，通过实践活动，提升学生的科学探究素养，培养其合作学习能力和环保意识，使学生能够将生物学知识应用于解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的观察能力和简单的分类知识，对生物的基本概念有所了解，但可能对生物多样性和环境调查的具体方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物世界充满好奇，学习兴趣较高。他们在观察和动手操作方面有较强的能力，但部分学生可能缺乏系统调查和数据分析的经验。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在调查过程中可能面临观察不细致、记录不完整、数据分析不准确等问题。此外，如何设计合理的调查方案，以及如何将调查结果与生物学知识相结合，可能成为学生学习的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物多样性的概念和调查方法，帮助学生建立基本知识框架。

2.实验法：组织学生进行实地调查，培养动手能力和观察力。

3.讨论法：引导学生就调查结果进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物多样性和环境特点。

2.教学软件辅助：使用调查软件，指导学生设计调查问卷和记录数据。

3.实物教学：引入生物标本和模型，增强学生对生物形态结构的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习生物多样性的概念，并思考如何定义生物种类”。

设计预习问题：围绕“调查周边环境中的生物”，设计问题如“你所在社区有哪些常见的生物？它们的生活环境是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的概念和调查方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区环境中的生物图片或视频，引出“调查周边环境中的生物”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物分类、生物与环境的关系等知识点，结合实例如“调查公园中的植物种类和数量”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同设计调查方案。

解答疑问：针对学生在调查方案设计中的疑问，如“如何选择调查点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计调查方案的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何记录调查数据？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“实施调查并记录结果”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与生物多样性调查相关的书籍、网站、视频等资源，如“如何进行生态调查”的指导视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的调查方法是否合理？”。

学生活动：

完成作业：认真完成调查作业，记录和分析调查数据。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习如何进行更深入的生态调查。

反思总结：对自己的调查过程和结果进行反思，如“在调查中遇到了哪些困难？如何解决的？”提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《生物多样性保护手册》：这本书详细介绍了生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的方法，适合学生深入了解生物多样性的保护工作。

《生态调查指南》：该书提供了生态调查的基本原理和方法，包括如何选择调查点、如何收集数据、如何分析数据等，对于学生进行生态调查实践有很好的指导作用。

《身边的生物多样性》：这本书以图文并茂的形式介绍了我们身边常见的生物，包括植物、动物、微生物等，有助于学生发现和认识生物多样性。

《环境保护知识普及》：这本书涵盖了环境保护的基本知识，包括空气、水、土壤等环境问题，以及如何从个人做起保护环境，适合学生了解环境保护的重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）生物多样性调查实践

鼓励学生选择自己感兴趣的生物进行观察和调查，如校园内的植物、鸟类、昆虫等。学生可以设计调查方案，记录数据，分析结果，并撰写调查报告。

（2）生物多样性保护活动

组织学生参与生物多样性保护活动，如植树造林、清理垃圾、保护水源等，让学生在实践中体验环保的重要性。

（3）生物多样性主题演讲

鼓励学生以“生物多样性”为主题进行演讲，分享自己的见解和想法，提高学生的表达能力和环保意识。

（4）生物多样性知识竞赛

举办生物多样性知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对生物多样性知识的掌握程度。

（5）生物多样性主题展览

组织学生进行生物多样性主题展览，展示学生收集的动植物标本、摄影作品、手工作品等，提高学生对生物多样性的认识。

（6）生物多样性保护宣传

鼓励学生参与生物多样性保护宣传，如制作宣传海报、撰写宣传文章等，提高公众对生物多样性保护的意识。

（7）生物多样性保护项目

引导学生参与生物多样性保护项目，如校园生物多样性监测、社区生物多样性保护等，培养学生的社会责任感和实践能力。教学反思与总结今天的课，我带大家走进了“调查周边环境中的生物”这一课题。回顾整个教学过程，我觉得自己有几点收获和反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们在调查周边环境中的生物时，都挺积极的。他们通过观察、记录、分析，对生物多样性有了更深的认识。在这个过程中，我也看到了他们观察力、分析力和动手能力的提升。不过，我也发现了一些问题。

比如，在调查过程中，有些同学对如何选择调查点、如何记录数据等细节不太清楚。这说明我在讲解知识点时，可能没有做到足够细致。以后，我会更加注重这些细节的讲解，确保同学们能够掌握调查的基本方法。

再比如，在小组讨论环节，我发现部分同学在表达自己的观点时，不够自信。这可能是因为他们对生物知识掌握不够扎实，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多组织一些小组讨论，鼓励同学们积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。

在知识方面，同学们通过调查，对生物多样性的概念有了更深入的理解，掌握了调查的基本方法。

在技能方面，同学们的观察能力、记录能力和分析能力都有了明显提升。他们在实践中学会了如何发现问题、分析问题，并尝试解决问题。

在情感态度方面，同学们对生物多样性保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。他们开始关注身边的环境，愿意为保护生物多样性贡献自己的力量。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些同学可能没有充分展示自己的调查成果。此外，部分同学在分析数据时，可能因为缺乏经验，分析