2024秋八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 12 Karen's Hair Stood Up说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen'sHairStoodUp说课稿（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024秋八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson12Karen'sHairStoodUp，本节课主要围绕一般过去时的语法点展开，通过对话和练习，帮助学生掌握过去发生的事情的表达方式。教材内容与学生的日常生活紧密相连，有利于提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般过去时，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下学校生活的差异，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过分析对话内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握一般过去时的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

②理解并运用句型“主语+动词过去式+宾语”，正确表达过去的行为或状态。

③通过听力材料，捕捉关键信息，理解对话内容，并能进行简单的复述。

2.教学难点，

①理解一般过去时在语境中的运用，尤其是在对话和叙述中的时态转换。

②准确判断动词的过去式形式，特别是不规则动词的变化。

③在实际交流中，能够灵活运用一般过去时，表达过去的经历或故事。教学方法与策略1.采用讲授法结合情景教学法，通过讲解一般过去时的语法规则，并结合实际情景，帮助学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话，提高实际运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的经历，促进交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同学校活动的图片，提问学生：“Doyourememberanyinterestingthingsthathappenedinyourschool?”引导学生回忆校园生活中的趣事。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，提问学生：“Whatdoweusetotalkaboutpresenthabits,activities,andgeneraltruths?”帮助学生回忆一般现在时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时的构成和用法，包括动词的变化规则和常见句型。

-举例说明：通过对话和故事，展示一般过去时的实际应用，如：“Yesterday,Iwenttothepark.”或“Shefinishedherhomeworklastnight.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情境，用一般过去时造句。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生完成填空、改写句子等练习，巩固一般过去时的用法。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，让他们根据课本中的对话内容进行角色扮演，加深对一般过去时的理解。

-游戏环节：设计一个与课文主题相关的游戏，如“MemoryGame”，帮助学生复习一般过去时的词汇和句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时的构成和用法。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读课文、完成课后练习题、用一般过去时写一篇短文等，巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，确保学生在课后能够有效复习。

（注：以下内容为教学过程的具体步骤，由于字数限制，此处省略详细描述。）

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节，通过图片和问题激发学生的兴趣，回顾旧知，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现环节，详细讲解一般过去时的构成和用法，通过举例和互动探究，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习环节，通过练习题和教师指导，加深学生对知识的理解和应用。

4.课堂活动环节，通过角色扮演和游戏，提高学生的参与度和互动性。

5.课堂总结环节，总结本节课的重点内容，强化学生对知识的记忆。

6.作业布置环节，布置课后作业，巩固所学知识，并提醒学生注意作业的时间和质量。知识点梳理1.语法知识：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+宾语。

-常见动词的过去式变化规则，包括规则动词和不规则动词。

-时态转换，特别是在连续动作或对比情景中的时态使用。

2.词汇知识：

-与学校生活相关的词汇，如：school,subject,classroom,teacher,student,homework,test,etc.

-描述过去动作或状态的词汇，如：go,do,have,read,write,etc.

-表示时间的词汇，如：yesterday,lastweek,afewdaysago,inthepast,etc.

3.句型结构：

-提问句：Didyoudo...?Wereyou...?

-否定句：Ididn'tdo...;Iwasn't...;Theydidn'tgo...;Theyweren't...

-疑问句：Didyoudoyourhomework?Wereyouatthelibraryyesterday?

4.语境理解：

-通过对话和情景，理解过去发生的事情。

-分析对话内容，捕捉关键信息，如时间、地点、人物和动作。

5.语言运用：

-在实际交流中，运用一般过去时描述过去的经历或故事。

-能够听懂并回答关于过去发生的事情的问题。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下学校生活的差异。

-尊重多元文化，认识到不同文化对学校教育的影响。

7.思维品质：

-通过分析对话内容，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

-在小组讨论中，培养合作和交流的能力。

8.学习策略：

-通过角色扮演和游戏，提高学习兴趣和参与度。

-通过课后练习和作业，巩固所学知识，提高语言运用能力。板书设计①知识点

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+宾语

-常用动词过去式列表（包括规则动词和不规则动词）

②重点词汇

-yesterday,lastweek,afewdaysago,inthepast

-go,do,have,read,write,finish,learn,etc.

③重点句型

-Didyoudoyourhomeworkyesterday?

-Iwenttothelibrarylastweek.

-Wefinishedourprojectintwodays.

-Theydidn'thaveanyhomeworkyesterday.

④语法规则

-规则动词过去式变化：一般现在时结尾为-ed的动词，过去式也加-ed。

-不规则动词过去式：如：be->was/were;go->went;see->saw;etc.

⑤语境提示

-描述过去动作或事件的语境：when,while,before,after,etc.

⑥文化知识

-学校生活相关的文化差异：如不同的课堂活动、作业形式等。

⑦练习提示

-完成填空练习，练习使用一般过去时。

-创造情景对话，运用一般过去时描述过去的事情。

⑧总结归纳

-强调一般过去时在描述过去事件中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用一般过去时。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubject中的Lesson12Karen'sHairStoodUp。整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度较高，但也存在一些问题需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过图片和问题激发了学生的兴趣，让他们回忆起了校园生活中的趣事，这有助于他们更好地进入学习状态。同时，回顾旧知时，我也注意到了学生们对一般现在时的掌握情况，为引入一般过去时做了铺垫。

在新课呈现环节，我详细讲解了一般过去时的构成和用法，并通过具体的例子让学生们理解。但是，我发现有些学生对于不规则动词的过去式掌握得不够牢固，这在接下来的练习环节中也有所体现。看来，我在讲解不规则动词时，可以更加细致，多举一些例子，让学生有更直观的感受。

在巩固练习环节，我布置了填空和改写句子的练习，让学生动手实践。这个环节中，我发现学生们对于一般过去时的运用已经有所掌握，但在具体操作时，仍有部分学生容易出错。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要加强对学生个别指导，针对他们的薄弱环节进行针对性训练。

课堂活动环节，我设计了角色扮演和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。这个环节得到了学生们的积极响应，他们表现得非常活跃。不过，也有个别学生不太愿意参与，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并强调了一般过去时在描述过去事件中的重要性。我觉得这个环节做得还不错，学生们对于重点知识的掌握情况也比较好。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对于一般过去时的理解不够深入，容易混淆