Unit2《My Classmates：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit2《MyClassmates：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕三年级上册英语《MyClassmates：Lesson3》展开，旨在帮助学生掌握新单词和新句型，提高口语表达能力。通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生对英语学习的兴趣，同时，注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中有所收获。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行基本的日常交流，提高语言运用能力。同时，通过了解同学的特点和爱好，增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力，提高自主学习能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些普遍的特点和挑战。在知识层面上，学生对英语字母、简单的单词和基本的问候语有一定了解，但对于本节课涉及的新单词如“classmates”、“teacher”、“subject”等可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的对话，但表达能力和词汇量有限。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的模仿能力和参与课堂活动的积极性较高。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，愿意参与课堂活动，但在课堂上保持安静和专注的时间有限。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生集中注意力听讲和跟读新单词、句型时，可能会出现注意力分散的情况。

针对这些特点，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过游戏和互动活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；其次，通过重复练习和情境模拟，帮助学生掌握新单词和句型，提高他们的听说能力；最后，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和表达能力，同时加强他们的纪律意识和课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《英语三年级上册》教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如同学、老师、教室等，以及相应的图表和视频，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助讲解新单词和句型。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《MyClassmates：Lesson3》中的新单词和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyoudescribeyourclassmates?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词如“classmates”、“teacher”、“subject”等。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新单词和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级同学的图片，引出《MyClassmates：Lesson3》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型，如“Howdoyouspell‘classmate’?”并结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型描述自己的同学，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyisthe‘s’in‘classmates’?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用新学的句型描述同学，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新单词和句型。

实践活动法：设计小组讨论和描述同学的活动，让学生在实践中掌握口语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新单词和句型，掌握口语表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《MyClassmates：Lesson3》的内容，布置学生用新学的句型写一篇短文，描述自己的同学。

提供拓展资源：提供关于同学之间友谊的英语故事或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读英语故事，了解不同文化中友谊的表达方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的单词和句型，提高书面表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《MyClassmates：Lesson3》的教学过程中，通过一系列精心设计的教学活动和策略，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。

知识掌握方面：

1.新词汇学习：学生通过课堂活动，成功掌握了本节课的新词汇，如“classmates”、“teacher”、“subject”等。他们能够在实际语境中使用这些词汇进行交流，描述自己的同学和老师的职业。

2.句型运用：学生学会了使用本节课的核心句型，如“Howdoyouspell‘classmates’?”和“Whatisyourfavoritesubject?”。他们能够在简单的对话中运用这些句型，展示自己的语言能力。

3.语法知识：学生在本节课中复习和巩固了名词单复数、介词的用法等语法知识，这些知识对于他们今后的英语学习至关重要。

技能培养方面：

1.口语表达：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够更加自信地用英语进行交流，表达自己的观点。

2.听力理解：学生在听老师讲解和观看相关视频的过程中，提高了听力理解能力。他们能够捕捉到关键信息，理解对话内容。

3.观察与描述：通过观察班级同学的图片，学生学会了如何观察和描述人物特征，这对他们的写作和口语表达都非常有帮助。

情感态度方面：

1.兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发。他们更加积极地参与课堂，享受学习过程。

2.自主学习：在课前自主探索环节，学生通过预习任务和问题引导，学会了如何进行自主学习。这种能力对他们今后的学习有着重要的意义。

3.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

具体效果举例：

1.学生A在课前预习中，通过自主阅读，成功掌握了“classmates”和“teacher”的拼写和用法。在课堂活动中，他能够流利地用这些词汇描述自己的同学和老师。

2.学生B在课堂活动中，通过角色扮演，用新学的句型询问同学的兴趣爱好，如“Whatisyourfavoritesubject?”他的发音准确，表达流畅，得到了老师和同学们的赞扬。

3.学生C在课后拓展环节，阅读了老师提供的关于友谊的英语故事，通过思考和分析，她写了一篇关于班级同学友谊的短文，展示了良好的写作能力和对所学知识的运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。这种教学方法值得继续推广。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些内容不感兴趣或者害怕犯错。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的需求。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，学生容易分心。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生个性化发展的关注。我需要改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施