2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The third period(第三课时)说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThethirdperiod(第三课时)说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时以“Dinnerisready”为主题，通过情景对话和歌曲演唱等活动，引导学生学习食物名称和表达晚餐准备的情景。通过实际操作和互动，帮助学生巩固词汇和句型，提高口语表达能力，培养良好的英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养中的语言理解和表达能力。通过参与日常生活中的英语对话，学生能够理解并运用食物词汇和描述晚餐准备的句型，提高听说技能。同时，通过合作学习和角色扮演，培养学生的合作意识和跨文化交流能力，增强语言学习的自信心和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼写一些基本的食物名称，如apple,banana等。他们已经接触过一些日常用语，如“Hello”,“Goodbye”,“Howareyou?”等。然而，对于本课时涉及的食物词汇和描述晚餐准备的句型，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：食物词汇的记忆和拼写，以及描述晚餐准备的句型运用。此外，部分学生可能因为语言环境有限，缺乏实际运用英语的机会，导致口语表达不够流畅。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍，提高语言运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

2.软件资源：人教PEP四年级英语上册教材电子版、辅助教学软件。

3.课程平台：学校英语学习平台或网络教学平台。

4.信息化资源：英语学习网站、电子词典、英语学习APP。

5.教学手段：实物教具（如水果、餐具模型）、卡片、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚餐准备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起吃饭吗？晚餐时你们会准备什么食物？”

展示一些关于家庭晚餐的图片或视频片段，让学生初步感受家庭晚餐的氛围和乐趣。

简短介绍晚餐准备的重要性，以及英语中描述晚餐的食物名称和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚餐准备的基本概念、食物名称和句型。

过程：

讲解晚餐准备的基本概念，包括食物的选择、准备和上桌。

详细介绍晚餐准备中常用的食物名称，如meat,fish,vegetables,fruits等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚餐准备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的晚餐准备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，如家庭成员的口味、饮食偏好等。

让学生参与角色扮演，模拟晚餐准备的过程，如分配任务、准备食材等。

引导学生思考晚餐准备对家庭关系和健康饮食的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个晚餐准备的场景进行讨论。

小组内讨论如何解决晚餐准备中的问题，如食材选择、烹饪技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚餐准备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括晚餐准备的步骤、问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚餐准备的重要性和英语学习的乐趣。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晚餐准备的基本概念、食物名称、句型和案例分析。

强调晚餐准备在家庭生活中的重要性，以及学习英语在沟通和表达中的价值。

布置课后作业：让学生回家后和家人一起准备晚餐，并用英语记录下来。

7.课堂拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际能力。

过程：

组织学生观看一段英语国家家庭晚餐的短视频，让学生了解不同文化背景下的晚餐准备。

引导学生思考如何将所学食物名称和句型应用到实际生活中，如点餐、交流等。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

回顾本节课的学习内容，让学生分享学习心得和体会。

鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily'sDinner》：这是一篇关于家庭晚餐的短文，描述了不同家庭成员喜欢的食物，以及晚餐时的温馨场景。学生可以通过阅读这篇短文，了解不同文化背景下的家庭晚餐习俗。

-《HealthyEatingHabits》：这篇文章介绍了健康饮食的重要性，以及如何选择营养均衡的食物。学生可以从中学习到如何用英语表达健康饮食的理念。

-《CookingwithFriends》：这是一篇关于和朋友一起做饭的文章，介绍了不同国家的烹饪文化。学生可以通过阅读，了解不同国家的烹饪技巧和特色菜肴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写一个关于自己家庭晚餐的故事，包括食物名称、家庭成员和晚餐时的趣事。

-鼓励学生调查自己所在社区或家乡的晚餐文化，了解不同地区和民族的传统食物和饮食习惯。

-学生可以观看一些英语烹饪节目或视频，学习如何用英语描述烹饪过程和食材。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于不同国家食物文化的资料，如意大利面、日本寿司、墨西哥玉米饼等，了解其背后的文化故事。

-学生可以尝试制作一道自己从未尝试过的菜肴，并用英语记录下烹饪过程和心得体会。

3.组织英语角活动：

-在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与同学或社区居民交流，练习用英语描述食物和晚餐准备的经历。

-邀请英语为母语的外教或志愿者参与活动，为学生提供真实的语言环境，提高他们的英语口语表达能力。

4.设计家庭作业：

-让学生拍摄一段家庭晚餐的视频，用英语介绍餐桌上的食物，并分享家庭晚餐的趣事。

-设计一份关于家庭晚餐的调查问卷，让学生了解家人对食物的喜好和饮食习惯。

-让学生制作一份关于自己家乡特色菜肴的介绍海报，用英语介绍菜肴的名称、制作方法和背后的文化故事。板书设计①重点知识点：

-食物名称：meat,fish,vegetables,fruits

-动词短语：prepare,serve,enjoy

-句型：What'sfordinner?Dinnerisready.

②关键词：

-Food:meat,fish,vegetables,fruits

-Action:prepare,serve,enj