Lesson 4 Have a good day!说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册

Lesson4Haveagoodday!说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson4Haveagoodday!

2.教学年级和班级：三年级英语上册

3.授课时间：2024年9月26日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇"haveagoodday"来表达告别时的祝愿。

②能够正确使用句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"进行日常交流。

③掌握正确的语音、语调，使问候表达得体。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分"good"和"well"在不同语境中的用法。

②学生能够自然地将新学的句型融入到日常对话中，进行真实的语言交流。

③学生能够克服发音困难，特别是"good"和"day"等单词的正确发音。

④学生能够在不同的时间场景中灵活运用"haveagoodday"进行告别。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的对话情景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.结合游戏教学法，设计趣味性的单词接龙、句子接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.适时播放英语歌曲和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.运用在线平台和手机应用程序，提供课后练习和复习资源，巩固学习成果。教学过程一、导入新课

（1）师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示图片：一位同学和朋友告别，引导学生思考：在告别时，我们通常会说什么？

（3）引入新课：今天我们要学习的是关于告别的英语表达，主题是"Haveagoodday!"。

二、新课教授

1.词汇教学

（1）教师展示"good"和"day"的图片，引导学生猜测这两个单词的意思。

（2）教师讲解这两个单词的发音和拼写，并举例说明。

（3）学生跟读并模仿，教师纠正发音。

2.句型教学

（1）教师展示"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"的图片，引导学生猜测句子的含义。

（2）教师讲解这两个句型的用法和结构，并举例说明。

（3）学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.课堂活动

（1）分组练习：学生分成小组，互相练习"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"的问答。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用新学的句型进行交流。

三、巩固练习

1.单词接龙游戏：教师给出一个与新课相关的单词，学生依次接龙，用这个词组成新的单词，直到单词无法继续为止。

2.句子接龙游戏：教师给出一个与新课相关的句子，学生依次接龙，用这个句子开头组成新的句子，直到句子无法继续为止。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导学生回顾新课所学内容，总结告别的英语表达。

2.学生分组讨论：在日常生活中，我们如何在不同的场景下使用这些表达？

3.学生代表分享讨论结果，教师点评并补充。

五、全文侧重点

1.教师强调"good"和"day"的发音和拼写，确保学生掌握。

2.教师强调"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"的用法和结构，让学生能够熟练运用。

3.教师鼓励学生在日常生活中多使用新学的表达，提高口语表达能力。

六、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文主旨内容，分享自己的学习心得。

3.布置作业：学生课后复习本节课所学内容，尝试用新学的表达进行日常交流。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时给予鼓励和指导。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。通过本节课的学习，学生能够掌握告别的英语表达，提高口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的学习结束后，学生应达到以下效果：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别并拼写新词汇"good"和"day"。

-学生能够理解并运用新词汇"haveagoodday"来表达告别时的祝愿。

-学生能够在日常生活中正确使用这些词汇，如在学校、家庭或社交场合。

2.句型运用

-学生能够流利地使用句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"进行日常交流。

-学生能够在不同情境中灵活运用这些句型，如问候朋友、询问他人的健康状况等。

-学生能够正确发音，使句子表达得体，符合英语口语习惯。

3.语音语调

-学生能够掌握"good"和"day"等单词的正确发音，并能够在实际对话中运用。

-学生能够通过模仿和练习，提高自己的语音语调，使其更加自然、流畅。

-学生能够在英语口语表达中，注意语音语调的变化，以增强表达效果。

4.情景理解

-学生能够理解并区分"good"和"well"在不同语境中的用法。

-学生能够在实际情景中，运用所学知识进行有效的沟通。

-学生能够通过本节课的学习，提高对英语日常表达的敏感度和理解力。

5.交流能力

-学生能够在小组活动中，积极与同伴互动，运用新学的句型进行交流。

-学生能够在角色扮演中，自信地表达自己的想法和感受。

-学生能够在日常生活中，主动运用所学知识，提高自己的英语交流能力。

6.自主学习能力

-学生能够通过本节课的学习，培养自主学习英语的兴趣和能力。

-学生能够利用课后时间，通过在线平台和教学软件进行复习和巩固。

-学生能够通过自主学习，不断拓展自己的英语知识面，提高综合运用能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“Lesson4Haveagoodday!”教学的一些反思与改进措施。

1.教学活动的设计与实施

在教学活动中，我发现了一些可以改进的地方。首先，我在导入新课环节使用了图片，但部分学生对于图片的理解不够深入，导致他们对新词汇的猜测不够准确。因此，我计划在未来的教学中，可以结合具体的实物或动作来辅助教学，让学生更直观地理解新词汇的含义。

2.课堂互动与参与度

在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对新内容的兴趣不够。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

3.语音语调的纠正与指导

在纠正学生发音的过程中，我发现有些学生对于某些音素的发音仍然存在困难。为了更好地帮助学生掌握正确的发音，我计划在未来的教学中，采用更多的发音练习和模仿活动，同时利用多媒体资源，如发音视频，来辅助教学。

4.学生个性化学习

在课堂教学中，我注意到每个学生的学习进度和能力不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，实施分层教学策略，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.课后反馈与评价

为了更好地了解学生的学习效果，我计划在课后