心理社会发育理论人体发育学讲解

心理社会发育理论《人体发育学》主讲教师：魏永鸽心理社会发育理论代表人物：埃里克森美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。1950年发表他最重要的著作《儿童期与社会》，描绘了有关人生的八个阶段。这是对弗洛伊德理论的发展。心理社会发育理论基本观点基本观点：人体的发育是个人的欲望和能力与社会的期待和要求相互作用的结果,发育持续整个人生,即从幼儿至老年人。埃里克森提出心理社会发育分为8个阶段，各个阶段都有其固有的社会心理危机，如果解决了危机，完成了每个阶段的任务，就能形成积极的个性品质；否则将形成消极的品质，产生心理障碍。埃里克森的心理社会发育八阶段理论1.信任与不信任阶段(婴儿期0～1岁)2.自主性与羞怯疑虑阶段(幼儿期1～3岁)3.主导性与罪恶感阶段（游戏期3～6岁)4.勤奋与自卑阶段(学龄期6～12岁）5.自我统一与角色混乱阶段(青年期12～20岁)6.亲密与孤立阶段(成年期20～40岁)7.创造与停滞阶段(成熟期40～60岁)8.完善与沮丧阶段（老年期)埃里克森的心理社会发育八阶段理论1.信任与不信任阶段(婴儿期0～1岁)心理社会发育的最初阶段。主要任务：满足生理上的需要,发展信任感,克服不信任感,体验着希望的实现。婴儿如果能得到一贯性的关爱和需要的满足就会形成基本的信任感,人格中便形成了希望的品质；否则就会形成恐惧的特质，会不安或愤怒，感到世界不可信任。此阶段婴儿的主要看护者的行为是关键性因素。埃里克森的心理社会发育八阶段理论2.自主性与羞怯疑虑阶段(幼儿期1-3岁)生理发育特点：学会了爬、走、推、拉、说话等，开始独立行走，支配自己身体，能控制大小便；是婴儿发展的一个里程碑，不满足停留在狭窄空间之内。主要任务：获得自主感而克服羞怯和疑虑,形成强大的自我“意志”。如果过分溺爱或受到不公正的体罚﹐那么幼儿很难获得独立性或自律性,并且会感到可耻,疑惑、愤怒、羞怯等。此阶段父母的行为是关键性因素。此阶段父母的行为是关键性因素。第一个反抗期的出现。埃里克森的心理社会发育八阶段理论3.主导性与罪恶感阶段（游戏期3～6岁)主要任务：获得主动感和克服内疚感,以形成强大的自我为“目的”。危机积极解决：方向和目的品质，成年后性格倾向于自动自发、计划性、目的性、果断等积极的人格特质；危机消极解决：被动与保守品质，成年后性格倾向无计划、没有目标，优柔寡断；害怕犯错、回避风险；感到无助和内疚；不断地去讨好别人；循规蹈矩，不敢越雷池一步等消极的人格特质。此阶段父母和家庭成员教育是关键性因素。埃里克森的心理社会发育八阶段理论4.勤奋与自卑阶段(学龄期6～12岁）主要任务：获得勤奋感而克服自卑感，形成的人格特征是“能力”。此阶段老师和同伴是重要的社会因素。埃里克森的心理社会发育八阶段理论5.自我统一与角色混乱阶段(青年期12～20岁)主要任务：建立同一感和防止混乱感，形成的人格特征是“忠诚”。如果确定一个明确的自我形象就能获得同一性,顺利长大成人；否则，就会产生角色混乱，易诱发抑郁状态。阿尔弗雷德·阿德勒埃里克森的心理社会发育八阶段理论6.亲密与孤立阶段(成年期20～40岁)主要任务：获得亲密感以避免孤独感，形成的人格特征是“爱情”。结束依赖性生活，开始独立生活，承担社会责任、权利和义务。具有与同辈们建立友谊、追求爱和建立家庭生活的动机。如果与他人不能发展起友谊和爱，则容易产生孤独。埃里克森的心理社会发育八阶段理论7.创造与停滞阶段(成熟期40～60岁)主要任务：为获得繁殖感而避免停滞，形成的人格特征是“照顾”。自我社会中的地位确立，责任心增强，同时体力衰退明显。表现因人而异：或是显示创造力，对万物广泛地关心，工作富有成就感且能赡养家庭；或是难以接受新的事物，没有后代的连续感，不为自己将来努力，产生停滞感，变得自我、悲观。埃里克森的心理社会发育八阶段理论8.完善与沮丧阶段（老年期)人生的最后阶段。主要任务：为获得完善感而避免失望和厌恶感，形成的人格特征是“