一年级下册数学人教版《两位数加一位数、整十数》导学案学案_第1页
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文档简介

2/3两位数加一位数、整十数小组修改意见预习提纲口算下列各题，并说出计算过程。40+20=40+2=50+30=50+3=比较以上两组式题的不同点。学习目标1．使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。自主合作学习提纲计算35+3=先算5+3＝8，再算30+8＝38。导学过程小组修改意见（一）铺垫孕伏1．48是由几个十和几个一组成的？2．在括号里填上适当的数。34＝30+（）探究新知1．教学例1。25＋2＝（1）25用小棒怎样摆？图示（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。（4）反馈练习：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。（5）想一想：2＋34＝⑹反馈练习：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2．教学例1。（1）出示算式：25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（2）图示：（3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。（4）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45（5）反馈练习：教科书“做一做”。3．引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。达标检测两位数加一位数和整十数35+3＝□35+30＝□└───┘└───┘□□小组修改意见检测情况分析大部分同学能掌握小组修改意见辅导措施完成作业，个别辅导。小组修

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