2023六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊配套说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《他们那时候多有趣啊》一文，这是一篇科幻小说，通过阅读可以让学生了解科幻文学的特点，培养学生对未来世界的想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与六年级学生已经掌握的阅读理解能力有关，学生在之前的学习中已经接触过类似的科幻题材作品，对科幻文学有一定的了解和兴趣。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展阅读视野，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：1.提升学生的想象力，通过阅读科幻小说，激发学生对未来世界的无限遐想；2.增强学生的创新意识，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，培养学生的创新精神；3.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文中的科幻元素，让学生学会深入挖掘文本内涵；4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏科幻文学的美学价值中，提升语文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经积累了一定的语文知识，包括基本的阅读理解技巧、词汇积累、语法知识等。对于科幻题材的作品，他们可能已经接触过一些，对科幻小说的基本概念和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新奇的事物充满好奇，对科幻题材的作品通常表现出较高的兴趣。他们在阅读能力上已经具备一定的自主性，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更擅长通过文字和逻辑思考来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些复杂的概念和情节，学生可能难以理解；在分析科幻小说中的科技元素时，学生可能对某些专业术语感到困惑；此外，学生可能难以将科幻作品与现实世界联系起来，从而影响他们对文本的深入理解。针对这些困难，教师需要通过恰当的教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍，提升他们的阅读理解能力和思维能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解科幻小说的特点和内涵。同时，结合案例研究，让学生分析科幻作品中的科技元素和社会影响。

2.教学活动：设计“未来世界”角色扮演活动，让学生分组讨论和创作一个理想中的未来世界，锻炼学生的想象力和创造力。此外，通过小组合作，进行科幻小说的阅读报告，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示科幻作品的相关图片和视频，增强学生对科幻世界的直观感受。同时，利用网络资源，拓展学生对科幻文学的了解，丰富教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果我们可以穿越到未来，你最想看到什么样的世界？”为问题，引发学生思考，激发他们对科幻世界的兴趣。

回顾旧知：简要回顾科幻文学的基本概念和特点，以及学生在之前学习中对科幻题材的接触和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《他们那时候多有趣啊》一文的主要情节、人物形象和科幻元素，引导学生理解科幻小说的独特魅力。

举例说明：通过展示其他科幻作品的片段，如《三体》、《基地》等，让学生对比分析，加深对科幻文学的理解。

互动探究：组织学生分组讨论，针对课文中的科幻元素提出自己的疑问，并尝试解答，培养学生的探究能力。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，设计一个科幻故事，并选择一个场景进行角色扮演，锻炼学生的语言表达和团队合作能力。

教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导，帮助他们更好地理解课文内容，提高表演质量。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，要求学生阅读《基地》或《三体》等科幻作品，并写下自己的读后感，为下一节课的讨论做准备。

六、教学过程详细步骤：

1.导入

-提出问题：“如果我们可以穿越到未来，你最想看到什么样的世界？”

-引导学生思考，分享自己的观点。

-回顾科幻文学的基本概念和特点。

2.新课呈现

-讲解《他们那时候多有趣啊》的主要情节和人物形象。

-通过展示其他科幻作品片段，对比分析科幻小说的特点。

-引导学生分组讨论，提出疑问并尝试解答。

3.巩固练习

-学生分组设计科幻故事，选择场景进行角色扮演。

-教师在旁指导，帮助学生提高表演质量。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调科幻文学的特点和科幻元素的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养创新思维。

5.作业布置

-布置课后阅读作业，要求学生阅读指定科幻作品并写下读后感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《1984》：乔治·奥威尔的这部反乌托邦小说，通过描绘一个极权主义社会，让学生思考科技对个人自由的影响。

-《银河系漫游指南》：道格拉斯·亚当斯的这部幽默科幻小说，以轻松的方式探讨宇宙、生命和人工智能等主题。

-《沙丘》：弗兰克·赫伯特的这部科幻经典，通过复杂的政治和生态背景，展现了人类与科技的关系。

-《时间机器》：H.G.威尔斯的这部科幻小说，通过时间旅行的概念，引发学生对未来世界的想象和对科技进步的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，对比分析不同科幻作品中的科技元素和社会主题。

-鼓励学生关注现实生活中的科技发展，如人工智能、基因编辑等，思考这些技术可能带来的社会影响。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对科幻作品中科技与伦理、科技与人类未来关系的看法。

-引导学生进行科幻故事创作，结合所学知识，设计一个包含科技元素的科幻故事，可以是短篇故事，也可以是系列小说的一部分。

-鼓励学生参与科幻文学相关的写作比赛或演讲活动，提升他们的写作和表达能力。

-利用网络资源，如科幻电影、纪录片等，拓展学生对科幻世界的认知，同时注意筛选合适的内容，避免过度成人化或暴力内容。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《他们那时候多有趣啊》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我用了提问的方式，让学生们思考未来世界的样子，这个方法还是挺有效的。学生们都积极地参与进来，分享了自己的想法。但是，我也注意到有些学生对于科幻题材并不是特别感兴趣，他们可能觉得这样的问题离自己的生活比较远。所以，我计划在未来的教学中，尝试更多贴近学生生活的导入方式，比如让他们从自己身边的小发明或者未来科技产品入手，这样可能更能激发他们的兴趣。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演的活动，这确实让学生们有了更多的参与感。但是，我发现有些学生在表演时，对于自己的角色定位和情感表达不够准确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些角色分析的工具，比如角色性格分析表，帮助他们更好地理解角色，提高表演的准确性。

在课堂总结环节，我尝试让学生们谈谈自己对科幻文学的理解，这有助于他们梳理整节课的内容。然而，我发现有些学生对于总结的部分显得有些被动，可能是因为他们对总结的内容不够熟悉。所以，我计划在未来的教学中，提前布置一些总结性的问题，让学生在课前进行准备，这样他们在课堂上就能更加主动地参与到总结中来。

至于作业布置，我给了学生阅读拓展材料的要求，希望他们能自主学习和探究。但是，我也担心学生可能因为作业的开放性而感到无从下手。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供一些具体的阅读指南，比如列出一些阅读要点，帮助学生更好地完成作业。

-在导入环节，我会尝试更多贴近学生生活的例子，激发他们的兴趣。

-在新课呈现环节，我会使用更多辅助工具，帮助学生理解复杂的概念。

-在巩固练习环节，我会提供角色分析工具，提高学生的表演能力。

-在课堂总结环节，我会提前布置总结问题，让学生更加主动地参与。

-在作业布置环节，我会提供阅读指南，帮助学生更好地完成拓展学习。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。谢谢大家的聆听！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科幻文学的定义和特点

-未来世界的想象与科技发展

-人物形象与情节发展

②重点词句：

-“他们那时候多有趣啊”：引出对未来世界的想象

-“科幻小