2024秋九年级物理上册 第15章 探究欧姆定律15.1 电能与电功说课稿（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第15章探究欧姆定律15.1电能与电功说课稿（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024秋九年级物理上册第15章探究欧姆定律15.1电能与电功”为内容，通过实验探究电能与电功的关系，引导学生理解电功的概念及其计算方法。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究电能与电功的关系，提高学生观察、分析、归纳总结的能力。增强学生运用物理知识解决实际问题的意识，提升科学思维能力。同时，引导学生理解电功的概念，培养严谨的科学态度和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级物理学习之前，已经接触了基础的电路知识和电流、电压等概念。他们可能已经了解了电路的基本组成和简单电路的连接方式，以及电流、电压和电阻之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对物理学科抱有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的电学知识。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，能够理解物理概念和公式。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过理论推导来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电能与电功时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对电能和电功的概念理解不够深入，难以区分两者之间的关系；其次，在计算电功时，学生可能对功率的计算公式掌握不牢固，容易出错；最后，学生在进行实验探究时，可能缺乏科学探究的方法和技巧，导致实验结果不准确。四、教学资源-软硬件资源：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、导线、灯泡、电池、实验台

-课程平台：物理教材、教学参考书

-信息化资源：电功和电能的计算公式演示软件、电路连接仿真软件

-教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作探究五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中电灯、电器等用电场景的视频，引导学生思考电能的用途和重要性。

2.提出问题：电能是如何被转化为其他形式的能量的？如何计算电能的消耗？

3.引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解电功的概念：通过实验演示，展示电流做功的过程，引导学生理解电功的定义。

2.讲解电功的计算公式：结合实验数据，讲解电功的计算方法，引导学生掌握公式W=UIt。

3.讲解电能的概念：通过对比电功和电能的区别，引导学生理解电能的含义。

4.讲解电能的转换：结合生活中常见的电器，讲解电能与其他形式能量的转换过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固电功和电能的计算方法。

2.学生展示解题过程，教师点评并解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何根据电功公式计算电流通过电阻时产生的热量？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验探究：分组进行实验，探究电功与电流、电压、电阻之间的关系。

-实验步骤：连接电路，记录电流、电压、电阻和电功的数值。

-实验现象：观察电流、电压、电阻和电功的变化规律。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生总结电功与电流、电压、电阻之间的关系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生运用所学知识，分析生活中常见的电器，计算其消耗的电能。

2.学生思考如何提高电能的利用效率，提出合理建议。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固知识。

教学双边互动，注重学生的参与和体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电功和电能的知识，培养科学探究能力和解决问题的能力。教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解电能和电功的概念，区分两者之间的关系。

-学生能够熟练运用公式W=UIt计算电功，并能根据实际情况进行适当的变形和推导。

-学生能够理解电能与其他形式能量的转换过程，如电能转化为热能、光能等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验探究，提高了观察、分析、归纳总结的能力，能够将理论知识与实际操作相结合。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，分析电路中的电能消耗，为家庭或生活中的节能提供思路。

-学生在小组讨论和合作中，培养了沟通、表达和团队协作的能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究电功与电流、电压、电阻之间的关系时，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生通过分析实验数据，提高了分析问题和解决问题的能力，为以后的学习和研究打下基础。

4.情感态度方面：

-学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，认识到物理知识在生活中的广泛应用。

-学生在学习过程中，树立了严谨的科学态度，培养了追求真理、勇于探索的精神。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、关心集体，增强了社会责任感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如计算家电的电能消耗，提出节能措施。

-学生在家庭生活中，能够关注节能环保，养成良好的用电习惯。

-学生在社会实践中，能够关注能源问题，为我国能源可持续发展贡献自己的力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、讨论和实验操作等方式，增加学生与教师之间的互动，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.实践导向：结合实际生活，我设计了与电能和电功相关的实际案例，让学生通过解决实际问题来加深对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对电功概念的理解不够深入：部分学生在理解电功的概念时存在困难，对公式W=UIt的应用不够灵活。

2.实验操作技能不足：在实验环节，部分学生由于操作不当，导致实验数据不准确，影响了他们对电功和电能关系的认识。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：针对学生对电功概念理解不够深入的问题，我将通过制作多媒体课件、开展小组讨论等方式，帮助学生更好地理解电功的概念，并加强对公式的应用练习。

2.提升实验操作技能：为了提高学生的实验操作技能，我计划在实验课前进行操作演示，并指导学生在实验过程中注意细节，确保实验数据的准确性。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如实验报告、小组项目、口头报告等，以鼓励学生发挥创新思维和实践能力。同时，我也将注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发现问题、解决问题。八、板书设计①电能的概念

-电能的定义：电流做功所消耗的能量

-电能的单位：焦耳（J）

②电功的计算公式

-公式：W=UIt

-其中：W-电功，单位焦耳（J）

U-电压，单位伏特（V）

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