2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题-认识程序和程序设计语言》说课稿

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿一、教材分析

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》是本单元的核心内容，旨在通过解决实际问题，让学生了解程序和程序设计语言的基本概念，掌握程序设计的基本方法。本节课内容与课本紧密相连，通过实例教学，让学生在实践中学习程序设计的基础知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。二、核心素养目标

培养学生信息技术素养，提升逻辑思维和问题解决能力。通过温标转换问题的解决，使学生理解程序设计的基本原理，学会用程序设计语言描述问题、设计算法，培养算法思维和程序设计意识。同时，加强信息技术与实际问题的结合，提高学生的创新实践能力和团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基本概念，对计算机硬件、软件和网络有一定的了解。此外，他们可能已经接触过简单的算法和逻辑推理，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们乐于探索新技术和新知识。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和编程能力，而另一些学生可能对编程较为陌生。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习程序设计时，可能会遇到以下困难：理解程序逻辑和算法设计、掌握编程语言语法、调试程序错误等。此外，部分学生可能对编程感到枯燥无味，缺乏持续学习的动力。针对这些挑战，教师需采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，逐步提高编程能力。四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配置有可联网的计算机，安装有编程软件（如Python、C++等）。

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料、布置作业和在线讨论。

-信息化资源：编程教程视频、在线编程社区、相关编程工具和库的文档。

-教学手段：PPT演示文稿、白板或电子白板、实物模型（如温度计）辅助教学。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕温标转换问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何将摄氏度转换为华氏度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计和算法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解程序设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过温标转换的实际案例，引出程序设计的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解程序设计的基本步骤，包括问题分析、算法设计、代码编写和测试等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题进行算法设计，然后编写简单的转换程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如算法的优化、代码的调试等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决算法设计和程序编写中的问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计的基本步骤。

实践活动法：设计小组讨论和程序编写活动，让学生在实践中掌握程序设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解程序设计的基本概念和步骤，掌握程序设计技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据温标转换问题，布置编写一个更复杂温度转换程序的作业，要求学生考虑不同输入和输出格式。

提供拓展资源：提供与程序设计相关的书籍、在线编程平台和编程社区链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出程序中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学习更多编程语言或算法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的程序设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.编程语言简介：介绍不同的编程语言，如Python、Java、C++等，以及它们的特点和应用场景。

b.算法和数据结构基础：介绍常见的算法和数据结构，如排序算法、查找算法、栈、队列、链表、树等。

c.程序设计原则：介绍面向对象编程、模块化设计、代码复用等程序设计原则。

d.软件开发工具：介绍常用的软件开发工具，如集成开发环境（IDE）、版本控制系统、调试工具等。

e.实际应用案例：介绍编程在实际生活中的应用案例，如网页开发、移动应用开发、游戏开发等。

2.拓展建议：

a.编程语言学习：

-选择一种适合初学者的编程语言，如Python，通过在线教程或书籍进行学习。

-参加编程社区，如GitHub、StackOverflow，与其他编程爱好者交流学习经验。

-完成在线编程课程，如Coursera、edX上的编程课程，系统地学习编程知识。

b.算法和数据结构学习：

-阅读相关书籍，如《算法导论》、《数据结构》等，了解算法和数据结构的基本概念。

-在线查找算法和数据结构的实现代码，如LeetCode、牛客网等平台，通过练习提高编程能力。

-参加算法竞赛，如ACM、蓝桥杯等，锻炼解决实际问题的能力。

c.程序设计原则学习：

-阅读经典编程书籍，如《代码大全》、《重构》等，了解程序设计原则。

-参加编程实践项目，将所学知识应用于实际项目中，提高编程水平。

d.软件开发工具学习：

-学习使用集成开发环境（IDE），如VisualStudio、Eclipse等，提高开发效率。

-了解版本控制系统，如Git，学会团队协作和代码管理。

-学习使用调试工具，如GDB、Xcode等，提高代码调试能力。

e.实际应用案例学习：

-参加开源项目，如GitHub上的项目，了解实际软件开发流程。

-学习网页开发技术，如HTML、CSS、JavaScript等，制作个人网站或网页。

-学习移动应用开发技术，如Android、iOS等，开发移动应用。

-学习游戏开发技术，如Unity、UnrealEngine等，开发游戏。七、板书设计

①温标转换问题概述

-温标定义

-摄氏度与华氏度转换公式

-转换问题的实际应用

②程序设计基本概念

-程序定义

-算法概念

-程序设计语言

③程序设计步骤

-问题分析

-算法设计

-代码编写

-程序测试

④程序设计语言特点

-语法结构

-数据类型

-控制结构

-函数与模块

⑤算法与数据结构

-常见算法（排序、查找）

-常见数据结构（数组、链表、树）

⑥程序设计原则

-面向对象编程

-模块化设计

-代码复用

⑦软件开发工具

-集成开发环境（IDE）

-版本控制系统

-调试工具

⑧实际应用案例

-网页开发

-移动应用开发

-游戏开发八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程中，我们强调通过实际问题来引导学生学习程序设计，这样的实践导向能够让学生更加直观地感受到程序设计的应用价值，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：我尝试引入小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，让学生在讨论中学习，在合作中成长，这种教学方式不仅活跃了课堂氛围，也培养了学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：学生的编程基础参差不齐，部分学生难以跟上教学进度，这让我意识到需要更细致地分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习支持。

2.理论与实践结合不够紧密：在讲解理论知识时，我发现学生对于如何将理论应用于实际编程中的理解不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重理论与实践的结合。

3.评价方式单一：目前主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习过程和能力，我需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将设计不同难度的教学计划和作业，同时利用辅导时间，为学习有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

2.强化实践环节：为了让学生更好地理解理论，我将增加实践项目，让学生在完成实际编程任务的过程中巩固所学知识，提高编程技能。

3.多元化评价：我将