2023一年级数学下册 综合与实践 小小商店说课稿 苏教版

2023一年级数学下册综合与实践小小商店说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册综合与实践小小商店说课稿苏教版教材分析2023一年级数学下册综合与实践小小商店说课稿苏教版。本课是小学一年级数学下册综合与实践单元的一课，旨在通过模拟商店购物情境，让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。本课与课本中的“认识人民币”和“加减法”等内容紧密相连，通过实际操作，让学生进一步理解人民币的使用和加减法的运算。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动，学会与他人分享和倾听。

4.培养学生的数感和空间观念，通过操作活动，加深对人民币和加减法运算的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人民币的实际使用场景，包括元、角、分的换算关系。

②掌握基本的加减法运算，能够正确计算商品的售价和找零。

2.教学难点，

①将抽象的数学运算与具体的购物情境相结合，让学生理解加减法在实际生活中的应用。

②培养学生灵活运用所学知识解决复杂问题的能力，特别是在面对多种商品和不同支付方式时。

③引导学生通过小组合作，学会在交流中表达自己的想法，并倾听他人的意见，共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生建立对人民币和加减法运算的基本概念。

2.案例分析法：通过模拟购物案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.实践操作法：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中体验数学的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景和商品价格，增强直观性。

2.教学软件互动：使用数学软件进行模拟购物和计算练习，提高互动性和趣味性。

3.实物操作：使用人民币教具，让学生直观感受货币单位间的换算和加减法操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小小商店”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用人民币进行换算？”“如何计算找零？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的使用和加减法运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“小小商店”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于商店购物的故事，引出“小小商店”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民币的使用和加减法运算，结合实际购物案例，如“购买文具需要多少钱？”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况，讨论如何计算找零和总价。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“元和角之间如何换算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学知识解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的使用和加减法运算。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人民币的使用和加减法运算，掌握实际应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际购物场景的加减法计算题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些与购物相关的数学游戏或故事书，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学：购物中的加减法》

《人民币的奥秘》

《小小商店大智慧》

《数的起源与演变》

《数学故事会：数学家与他们的发现》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究人民币的历史与发展

学生可以查阅资料，了解人民币的历史，从古至今货币的演变过程，以及人民币的设计理念和文化内涵。

（2）设计模拟购物游戏

学生可以设计一个模拟购物的游戏，包括不同种类和价格的商品，让学生在游戏中练习使用人民币进行计算和找零。

（3）研究不同国家的货币

学生可以研究其他国家的主要货币，了解它们的面值、图案和流通方式，比较不同国家货币的特点。

（4）制作购物清单

学生可以尝试制作一个购物清单，列出家庭需要购买的物品和预算，然后计算总价和找零。

（5）探究数学在生活中的应用

学生可以观察日常生活中使用数学的例子，如购物、烹饪、运动等，记录下来并分析数学是如何在这些场景中发挥作用的。

（6）设计数学小实验

学生可以设计一些简单的数学小实验，比如通过实际操作来验证加减法的正确性，或者通过实验来了解货币的换算。

（7）编写数学故事

学生可以尝试编写一个小故事，将数学知识与故事情节相结合，提高数学学习的趣味性。

（8）组织数学知识竞赛

学生可以组织一个小型的数学知识竞赛，邀请同学参加，通过竞赛的形式复习和巩固所学知识。

（9）参与社区服务活动

学生可以参与社区服务活动，如帮助老人购物、计算账目等，将所学数学知识应用于实际服务中。

（10）建立数学学习小组

学生可以与同学组成学习小组，定期讨论数学问题，互相学习，共同进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①人民币的基本单位：元、角、分及其换算关系。

②加减法运算在购物中的应用，包括计算商品总价和找零。

③购物过程中涉及的实际问题和解决策略。

2.关键词

①人民币

②加减法

③购物

④总价

⑤找零

3.重点句子

①“一元等于十角，一角等于十分。”

②“购物时，先计算商品的总价，再根据支付金额计算找零。”

③“在购物过程中，要灵活运用加减法，确保计算准确无误。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对“小小商店”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

在“小小商店”这一课的教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣都比较高。他们在模拟购物和角色扮演活动中表现得非常积极，能够运用所学知识解决实际问题。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

①学生在计算找零时，有时会混淆元、角、分的换算关系，导致计算错误。

②部分学生在小组讨论中，表达自己的观点不够清晰，影响了团队合作的效率。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

①课后问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学活动的看法和建议。

②课堂观察记录：在课堂上观察学生的参与情况，记录他们在学习过程中的表现和遇到的困难。

③学生访谈：与部分学生进行个别访谈，了解他们在学习过程中的感受和需求。

3.改进措施

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

①加强元、角、分换算关系的练习：在课堂上设计更多元化的练习题，让学生在练习中巩固换算关系，提高计算准确性。

②提高小组讨论效率：在小组讨论前，明确讨论