2023四年级数学上册 一 认识更大的数第3课时 人口普查说课稿 北师大版

2023四年级数学上册一认识更大的数第3课时人口普查说课稿北师大版主备人备课成员教学内容本节课是人教版四年级数学上册“认识更大的数”第三课时，主要内容包括：了解人口普查的意义，学习如何用计数单位“万”来表示较大的数，并能够进行简单的万以内数的读写和大小比较。通过本节课的学习，学生能够掌握万以内数的读写方法，提高对较大数的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和应用意识。学生将通过人口普查的情境，增强对计数单位“万”的实际应用能力，提升数感；通过数的读写和比较，发展符号意识；在解决实际问题的过程中，培养应用意识和解决问题的能力。同时，通过合作探究，学生还能学会与他人沟通、合作，培养团队意识和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握计数单位“万”的概念及其在数位上的表示方法。

-具体细节：通过具体实例，如“10000人”表示为一个“万”，引导学生理解“万”是计数单位，而不是简单的数词。强调“万”作为数位在数值中的位置，例如“3万5千6百7十”中，“万”位上是3，表示3万个单位。

2.教学难点

-难点内容：万以内数的读写和大小比较。

-具体细节：学生在读写“万”位以上的数时，容易混淆数位和数词，例如将“3万”误读为“三十万”。难点在于帮助学生准确识别和书写“万”位及其以下各数位上的数字。在大小比较方面，难点在于理解“万”与“千”、“百”、“十”、“个”之间的进率关系，例如比较“2567”和“34567”的大小。教师需要通过反复练习和直观演示，帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“万”的概念和数位的意义。

2.案例分析法：通过人口普查的实际案例，让学生在实际情境中理解数的读写和大小比较。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中共同解决问题，提高合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数位顺序表，直观展示“万”及其以下数位的排列。

2.实物教具：使用计数器等实物教具，让学生动手操作，加深对“万”的理解。

3.互动软件：运用数学软件进行数的读写和比较练习，提高练习的趣味性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示我国不同地区的人口数量数据，引导学生思考如何更方便地表示这样的大数。

-提问：“你们知道人口普查吗？为什么人口普查很重要？”

-引出课题：“今天我们就来学习如何认识更大的数，用‘万’这个计数单位来表示人口数量。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解“万”的概念：介绍“万”作为计数单位的意义，强调它是一个数位，表示一万个单位。

-展示数位顺序表，重点讲解“万”位及其以下数位的读写方法。

-通过实例讲解“万”位数的读写，如“3万5千6百7十”的读写过程。

-进行“万”位数的大小比较练习，如比较“2567”和“34567”的大小。

-引导学生通过小组讨论，探究如何将“万”位数与其他计数单位（千、百、十、个）进行转换。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行“万”位数的读写和大小比较练习。

-教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正和反馈。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“万”作为计数单位的重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？‘万’位数读写和比较有什么注意事项？”

-学生回答，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后练习用“万”位数表示家庭人口数量，并完成相应的读写和比较练习。

-强调作业要求，提醒学生注意数位的正确书写。

-提问：“回家后，你们打算如何复习今天学到的知识？”

-学生分享复习计划，教师给予指导和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-人口普查数据资料：收集不同地区、不同年代的人口普查数据，包括城市、农村、不同年龄段的人口数量，用于课堂讨论和练习。

-“万”位数的历史背景：介绍“万”作为计数单位的起源和演变，以及它在不同文化中的使用情况。

-数字的趣味故事：搜集与“万”位数相关的趣味数学故事，如“阿凡提的智慧”等，增加课堂的趣味性。

2.拓展建议：

-人口普查数据分析：引导学生分析不同地区人口数量变化的原因，如经济发展、政策变化等。

-“万”位数应用实践：鼓励学生在家中调查家庭成员的人数，并用“万”位数进行表示，加深对计数单位“万”的理解。

-数位游戏设计：学生分组设计以“万”位数为主题的数学游戏，如“数位接龙”、“数位拼图”等，提高学生的数学思维和动手能力。

-数位诗歌创作：引导学生创作以“万”位数为主题的诗歌，通过文学形式加深对数位概念的记忆。

-社会调查实践：组织学生进行社区调查，了解当地人口结构，并将调查结果用图表或报告形式呈现，提升学生的数据分析能力和表达能力。

-数位艺术创作：学生运用数位知识创作艺术作品，如绘画、雕塑等，将数学与艺术相结合，激发学生的创造力。

-数位故事讲述：学生分组编写以“万”位数为背景的故事，通过讲述故事的方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-数位谜语制作：学生制作以“万”位数为谜底的谜语，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。

-数位歌曲创作：学生创作以“万”位数为元素的歌词，通过音乐的形式，帮助学生记忆和掌握数位知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-计数单位“万”的定义及其在数值中的位置。

-“万”位数与“千”、“百”、“十”、“个”之间的进率关系。

-人口普查数据与“万”位数的关系。

②本文重点词：

-万

-数位