《北京的春节》公开课逐字稿

《北京的春节》公开课逐字稿老师：上课。同学们，上节课我们学习了《北京的春节》，那么你们喜欢北京传统菜的哪一天呢？能跟同学进行一下交流和帮忙。学生1：我们比较喜欢腊七腊八这一天。老师：我来给大家读一读，这段用老规则。春节差不多腊月初旬就开始了，腊七腊八，肚子寒呀。这是这一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥，粥是用各种米、各种豆和各种干果熬成的，这不是粥，而是小型农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜，把蒜瓣放在醋里封起来，为过年吃饺子用，到年底，蒜泡得翠绿，醋也有了辣味，色味双美，使人忍不住多摄几口饺子。在北京过年时家家吃饺子。从这里我知道了腊八有两个习俗，一个是熬腊八粥，一个是泡腊八蒜。学生2：我比较喜欢这句话，粥是用各种米、各种豆与各种干果熬成的，这不是粥，而是小型农业展览会，这句话从各种各种排列组合，体会到腊八粥的成分多，同时作者把粥比作小型农业展览会，写出了老北京春节熬腊八粥这一特点，让人感到老舍的语言幽默有趣。老师：你能从语言文字当中捕捉到老舍语言的特点？学生3：的确，这正是老舍先生语言表达的特点之一，通俗易懂，幽默诙谐。学生4：老舍的语言呢特别通俗，而且朴实无华，让人感觉呢，并不粗陋浅俗。他的语言还特别的幽默，呃，我记得老舍曾经说过一句话，是文字要生动有趣，必须利用幽默，平平淡淡，晦涩的，无趣的语言是文学的致命伤。他能够把深刻的思想用说得巧的语言表达出来，充满了浓郁的幽默色彩。学生5：清脆的，到年底蒜泡得翠绿，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住多摄几口饺子。从这句话的色味翠绿和色味双美，我仿佛看到了蒜的色彩，尝到了蒜的味道。呃，这部分要概括老舍先生语言的精炼。老师：你说的也不错，这也老舍语言的又一特色，简练含蓄，朴实无华。接着说。学生6：本文中老舍还在文中也写了一句俗语，腊七腊八肚子寒呀，这里可以看出当时的冷，我还想咱们东北的一句俗语腊七腊八冻掉下巴。老师：嗯，对。学生7：我还知道一句话，腊七腊八冻裂三。老师：看来咱们组例的真不少。还要别的同学给我们组来补充或评价吗？学生8：我想评价一下他们这组的同学，他们这组同学能抓住老舍语言特色这一主要方面进行了深入的学习和汇报，很有重点。老师：说得都好，你看，请坐。这组同学呀的确是，他们学习的时候能够抓住一点老舍先生语言特色来学习，这尤其提醒我们，我们学习的时候可以不面面俱到，抓住一点深入的研究，学得透，学得深，这样你可能收获会更大。那腊八拉开了春节的序幕，人们忙忙碌碌，快乐的，其实最想迎接的是哪一天呢？学生9：除夕。老师：有喜欢除夕的同学吗？学生10：我们组比较喜欢除夕这一部分，请大家看第七自然段，我们组对除夕这一部分感受最深的两字就是热闹，因为第七自然段的第一句话写的是除夕真热闹，也就是本段的中心句，然后后面具体写除夕是怎样热闹，本段也用了总分的段落结构。请大家看这段活动，家家赶做年菜，年纪老少都穿上新衣，在外边做事的人匆匆忙忙，必定赶回家来吃团圆饭，还有除了很小的孩子，没有什么人睡懒觉。呃，这些话里看出人们都在憧憬除夕多么热闹。除了人们的活动外，我还从到处是酒肉的香气，红红的对联，家家当户通宵，鞭炮声日夜不绝感受到了除夕的热闹。学生11：我可以帮他们组概括一下，呃，本段也就是从闻、色、声全方面的概括出了除夕的热闹。老师：哎呦你语言也真精炼，看来受到老舍语言的影响了。一番一句，话就是一番景，老舍的语言异常的简练，高度的概括了除夕的繁忙和热闹，把那种繁忙热闹的景象展现我们的眼前，令人难以忘却，那么还有补充或者是评价的吗？学生12：我想评价一下你们组，你们组也能抓住重点，是这个除夕更加鲜明地展现热闹，那么我问大家一个问题，除夕为什么叫守岁呢？学生13：嗯，我可以为大家解答这个问题，嗯，相传古代的时候有一种怪物叫做祟，呃他会，他会每当除夕晚上他就会出来吃小孩，所以呃户户家家大人都要都要都不能睡觉，嗯看守着小孩以防被吃掉。嗯，有一次有一次祟又出来作乱，呃呃上一个商人家里，那个商人把零钱放在了放在了那个那个小孩的枕头边上，然后祟一下把那个钱给碰掉了，所以把祟，之后把祟吓跑了，所以以后就有了除夕守祟以及给压岁钱的习俗。老师：对，我想给大家提个意见，我我是祟应该就是你。学生14：祟。老师：到底是四十年的。学生15：祟。老师：啊，也有传说，是莲的，是吧？都是一种传说。传说中的可真多，下面，除了这个传说之外，我还能够给大家介绍一下，除夕夜老人守岁是为了珍惜光阴，而年轻人守岁是为了给父母养老，所以现在除夕必定要守岁的习俗。除夕夜是这样的热闹，那你能不能把这样热闹的场面有滋有味地读出来吗？自己先试试，看谁读得好。学生16：（朗读）除夕夜家家户户吃年夜饭，家家户户都挂上了红红的对联，屋里贴好了各式各样的年画，除夕夜家家户户通宵不许间断，鞭炮声日夜不绝，在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃年夜饭，就连很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守祟。老师：读的怎么样啊？学生17：说我像表达一下，挺美的，他那个句子，这个读音都给强调出来，而且在它读，这这这都读完，我仿佛看到了除夕的热闹。老师：啊，你感觉他读的不错，还有评价吗？学生18：他的美感读的特别好，我仿佛看到了除夕家家户户吃年夜饭，酒肉的香味。老师：嗯，你看通过他的朗读啊，咱们同学仿佛闻到了喷香的酒肉味，仿佛看到了红火的对联，仿佛听到了不绝于耳的鞭炮声，仿佛看到了阖家团圆的那种喜庆的氛围，是吧？那你还想读读读读一读吗？学生19：我还想读一读。老师：那这样啊，这么多同学都想读，咱们一起来试试行吗？来，做好准备。除夕真热闹，请。学生们：（齐读）除夕真热闹，家家赶做年饭，到处是酒肉香味，男女老少都穿起新衣，门上贴上了红红的对联，屋里贴好了各式各样的年画，除夕夜家家户户通宵不许间断，鞭炮声日夜不绝，在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃年夜饭，就连很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。老师：通过你们的朗读啊，让我感受到了这真是普天同庆的热闹，这是一中通宵达旦的热闹，这还是一种团团圆圆的热闹。此情此景的时刻，分理裹着香，雪里裹着蜜，人们的脸上洋溢着甜蜜与温馨。这就是老北京的除夕，这就是中国的年。爆竹声中一岁除。热闹的除夕过后就是，正月初一。正月初一了，那么正月初一又是怎样一番景象呢？请同学们继续补充。学生20：我比较喜欢初一，正月初一的风景与除夕截然不同，截然不同是指两种事物没有一点共同之处的意思，正月初一的静与除夕的热闹，形成鲜明的对比。初一并不是真的激情澎湃，人们到活动就是走亲访友、逛庙会比赛，给人一种轻松自在的感觉。你看，他们的这些活动，其实反映了什么知道吗？学生21：反映了人们热爱生活，追求美好的那种心理和咱们中国的那种传统的文化，对吧？老师：还有喜欢初一的嘛？那么有节日的爆……有喜欢生活的吗？学生22：我们组对元宵节比较感兴趣。我们组主要抓住了元宵节灯多这一特点做了一番研究。我们组从正月十五到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有的老铺子都要挂出几百盏灯来，各式各色，有的灯是玻璃的，有的灯是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红彤彤的或者水墨装饰故事。我从第一段段，到处，整条大街像是办的喜事和有的、有的等词语可以感受到元宵节灯的数量多和它的种类比较多。请大家看12段的第二句话，家中悬有灯，走马灯，宫灯，各式各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响，我从家中悬有的各式各色，这俩个词看出元宵节的灯的丰富，也看出了老北京元宵节的热闹，景象不次于初一。我还从挂出几百盏灯来，各式各色，玻璃，青绿色都是通通全部灯字句，看出不仅灯的数量多，而且灯的种类多，但是作者只列举出了几中灯，反而可以为大家想象出更多。比如，有的画和尚打扮的杨柳，有的是黛玉葬花，有的是孙悟空三打白骨精，有的是中国梁祝，有的是陈香开山救母等等等等，应有尽有，数不胜数，这可是灯的世界，灯的海洋。春节的又一个高潮，春节不是元宵。老师：就到来了什么？有评价他们组的报告吗？学生23：我想表达一下他们组，他们组能抓住重点，重点让我们更能体会到元宵节是初一的。元宵节是春节的第二个高潮，也能体现出元宵节是传统文化传统民族文化的丰富内涵。老师：对啊，而且他们组同学我觉得他特别有想象力，对吧？那么多盏灯，他呀进行了自己的想象，看来平时积累特别多，四大名著没少读吧，肯定家……哎，你看，在这红火而美丽的元宵节，大街小巷，家家户户张灯结彩，笑语盈天，怪不得老舍先生说：元宵张灯是春节的又一个高潮。在这红火而美丽的元宵节，家家户户男女老少端灯赏月庆元宵，心情多么舒畅啊。怪不得老舍先生由衷地赞叹：这的确是美好快乐的日子。在老舍先生眼中北京的春节是……是热闹的，还是美好的，快乐的，还是喜庆的，还是祥和的，是幸福的，是丰盛的，是繁荣的，是隆重的，还有吗？还是热闹的，还是喜庆的，还是有趣的……这也就是老舍眼中北京的年味。北京的春节很长，有一个多月，但是老舍呀只选择了四个特殊的日子详细描写，你知道他为什么这么安排吗？学生24：我认为北京春节的时间太长了，如果作者在每个每个节上都同样使用笔墨的话，北京春节的丰富景象不能给我们留下特别深的印象。总体年节也没有重点了。老师：很好，我补充，详略得当突出重点能让读者留下更深刻的印象。说得真好，你看，老舍呀这样安排材料，他呀有详有略，做到了点面结合，突出重点，能给读者留下比较深的印象，这样的方法我们在写作中不妨学习学习。（哔哔哔哔）老舍眼中的春节是热闹的，美好的，温馨的，隆重的，快乐的等等。那么不同作家笔下的春节又有什么不同呢？请同学们翻到课后阅读链接，请你快速阅读，阅读链接，体会一下三篇文章有什么不同，开始。……（学生讨论）……老师：老舍先生，老舍先生写北京春节的时候，写除夕饭和春节饭都写了一句话，可梁实秋、苏雪林写的十分详细。梁实秋、梁实秋写过年的时候描写不愉快，其实他特别喜欢。那你知道这是什么写法吗？嗯，这个是？名篇，名篇，局部描写，对。苏雪林在写除夕的时候只写了一个家庭，不像老舍写的大场面。这个写法叫做？局部，反映整体的写法，还有不同吗？或者你的看法。……（学生讨论）……老师：概括的挺全面了，那么，同样的除夕，不同作家笔下写法不同，展现的是不同的面貌，你眼中的年又是怎样的呀？请同学们来看屏幕。练习生活实际写一写你是怎样过春节的，可以选择一个印象最深的场景来写，也可以写整个春节，注意细节描写，五分钟够不够？开始吧！（时间到）谁愿意给大家分享自己的快乐？哎，吴雨萌。学生25：（朗读作文）新年到了，到处弥漫着浓浓的节日气息，春风给大家带来了无尽的暖意，家家户户都贴上了春联和福字，一派福到了，家家放鞭炮，吃大餐，好不热闹，全家人围在一起高兴地吃年夜饭，真正体会到了团圆的味道，满天的烟花像在天空绽开的朵朵花一样，噼里啪啦的爆竹声，让年味变得更浓，大家在一起看春晚，抢红包，这真是一个快乐的日子，一个美好的日子。老师：写得怎么样啊？他的语言流畅，说明他写得不错，那好好在哪儿？还有不足吗？我想给大家一下为什么，为什么用这样文字，富有描写，贴春联，贴福字，放鞭炮，吃大餐，放烟花，还有看春晚，多方面，我感受到了吴雨萌家过春节喜庆，喜庆活泼热闹的气氛，啊，春节的热闹气氛。还有，在他的文章中提到了小鞭炮，过年我也想，感觉特别好，你抢了多少钱？学生26：一块多。老师：一块多呀，那收获也不小，还有其他想表达一下他，我在他的语言中也体会到了浓浓的年味。的确，他的他的描写年味真的是浓浓的，很富有时代气息，是吧，来，还有没有想把自己的作文分享给大家的？来，王艺馨。学生27：（朗读作文）在过春节时，有很多有趣的环节，包饺子，吃饺子，放鞭炮，看春晚，但我最喜欢的环节就是放鞭炮了，我最喜欢看他们一个个手拉着手喷向天空，绽放成一个花朵，他们一个个笑容喷向天空的模样，之后，就如同那来自小宇宙一样，小宇宙消失了。老师：应该停下，停下，大家欣赏王艺馨的作文，文章运用比喻拟人的方法，让我仿佛身临其境，看出他们家放鞭炮的场景是多么热