2023七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第三课 青春的证明 第2框青春有格说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版教材分析2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版。本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。通过学习，学生将了解青春有格的含义，认识到青春期的特殊性和重要性，学会如何在青春时期树立正确的道德观念，为自己的青春留下美好的证明。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生正确的道德观和价值观，提升其法治意识和社会责任感。学生通过学习，能够树立青春有格的意识，学会自我约束，尊重他人，培养良好的公民素质，增强法治观念，为成为有道德、有法治观念的社会主义建设者和接班人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“青春有格”的含义，认识到青春期道德行为的重要性。

②掌握如何树立正确的道德观念，将道德规范内化为个人行为准则。

③学会运用法律知识保护自己和他人的合法权益。

2.教学难点，

①帮助学生深刻理解青春期的特殊性和道德成长的必要性，形成积极的自我认知。

②引导学生将抽象的道德原则与具体生活情境相结合，提高道德判断和选择的能力。

③培养学生良好的道德习惯，使其能够在日常生活中自觉遵守社会公德和道德规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《青春的证明》一课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青春期心理变化、道德规范案例等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学活动：设计分组讨论题和角色扮演活动，引导学生参与互动，加深对青春有格的理解和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《青春的证明》预习资料，包括PPT、相关视频和道德规范案例，明确预习目标和要求，如理解青春期的道德挑战和如何树立个人道德标准。

设计预习问题：围绕“如何判断行为的道德性”和“青春期道德规范的重要性”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解青春期道德行为和规范。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么说青春有格”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于青春期道德抉择的故事，引出“青春有格”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期的道德原则和规范，结合学生的实际生活案例，如诚信、尊重等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在日常生活中实践青春有格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡个人自由与道德责任”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解青春期的道德原则。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用道德原则。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期的道德原则，掌握如何将其应用于日常生活。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“青春有格”相关的课后作业，如撰写一篇关于自己如何实践道德规范的小文章。

提供拓展资源：推荐与青春期道德教育相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的道德原则和规范。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的道德抉择》：这本书通过真实的案例，探讨了青春期学生在面对道德抉择时的困惑和挑战，以及如何做出正确的选择。

-《道德的力量》：这本书从哲学角度分析了道德的本质，以及道德在个人和社会发展中的作用，对理解青春有格的内涵有重要意义。

-《青春期的法律意识》：这本书介绍了青春期学生应具备的基本法律知识，包括公民权利、法律责任等，有助于学生树立法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-道德规范在生活中的实践：学生可以记录自己在日常生活中遇到的道德问题，分析如何运用所学知识解决这些问题。

-青春期心理变化与道德成长：学生可以研究青春期心理变化对道德成长的影响，探讨如何应对青春期的心理挑战。

-道德教育与法治教育相结合：学生可以探讨道德教育与法治教育的结合点，思考如何通过法治教育提升道德素养。

3.拓展活动建议：

-组织道德辩论赛：让学生就“青春有格”这一主题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-开展道德实践周：让学生在校园内开展一系列道德实践活动，如志愿服务、环保行动等，将道德理念付诸实践。

-邀请道德模范讲座：邀请道德模范或相关领域专家来校讲座，分享他们的道德故事和成长经历，激发学生的道德情感。

4.拓展项目建议：

-青春期道德成长日记：学生可以记录自己在青春期道德成长过程中的点滴体会，反思自己的道德行为，提升道德素养。

-青春期道德教育课程设计：学生可以设计一套针对青春期学生的道德教育课程，包括教学内容、教学方法等，提升自己的课程设计能力。

-青春期道德教育实践活动：学生可以组织策划一系列道德教育活动，如社区服务、环保行动等，培养学生的组织协调能力和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解青春期道德规范时，我采用了典型案例分析法，让学生通过分析案例来理解抽象的道德原则，这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的分析能力。

2.小组讨论与角色扮演相结合：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习如何处理道德冲突，这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神和道德实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对道德规范的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：虽然我尽量结合实际案例，但有时学生对道德原则的理解仍然停留在表面，未能深入思考。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的道德素养，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更丰富的预习资料，并在课堂上设计更具挑战性的问题，鼓励学生积极思考并发表意见。

2.深化教学内容：我会尝试引入更多层次的教学内容，如道德哲学的基本原理，以及不同文化背景下的道德观念，帮助学生从更深层次理解道德规范。

3.多元化评价方式：我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作评价、道德实践报告等，全面评估学生的道德素养和成长。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的道德成长，通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生道德素养的提升。

5.定期反思与调整：每学期末，我会对教学效果进行反思，根据学生的反馈和教学目标，适时调整教学内容和方法，确保教学效果最大化。板书设计