2024-2025年高中语文 第2单元 3 张中丞传后叙说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第2单元3张中丞传后叙说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为鲁人版《唐宋八大家散文选读》第二单元的第三篇课文——《张中丞传后叙》。该课主要讲述唐代著名文学家张中丞的生平事迹及其后人对他的评价。通过对这篇课文的学习，学生可以了解古代文学家的事迹，体会他们的品质，提高自己的文学素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对古代散文的鉴赏水平。

2.增强学生文化意识，感受传统文化魅力，理解人物精神品质。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度评价历史人物和事件。

4.强化学生语言表达力，学习运用古代散文的写作手法。重点难点及解决办法重点：

1.理解《张中丞传后叙》的中心思想，把握作者对张中丞的赞誉。

2.鉴赏古代散文的语言特色，分析其艺术手法。

难点：

1.理解古代散文中的人物形象和复杂情感。

2.分析作者在叙述中体现的批判性思维。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析文本，提炼中心思想。

2.利用多媒体展示古代散文的语言特色，帮助学生直观感受。

3.结合历史背景，引导学生理解人物形象和情感。

4.通过案例分析和师生互动，培养学生的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁人版《唐宋八大家散文选读》教材，包含《张中丞传后叙》全文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、张中丞生平介绍视频，以及古代散文写作手法的讲解PPT。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示讨论要点和文本分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本和笔，为学生提供良好的讨论和笔记环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《张中丞传后叙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代文学有什么了解？有没有听说过张中丞？”

展示一些关于唐代文化的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力。

简短介绍《张中丞传后叙》的作者韩愈，以及这篇散文的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《张中丞传后叙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《张中丞传后叙》的基本概念、内容和文学价值。

过程：

讲解《张中丞传后叙》的定义，包括其作为传记散文的特点。

详细介绍张中丞的事迹，使用图表或时间轴帮助学生理解其生平和贡献。

3.《张中丞传后叙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解张中丞的形象和韩愈的写作手法。

过程：

选择《张中丞传后叙》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解张中丞的形象和韩愈的写作技巧。

引导学生思考这些段落对理解人物形象和文学价值的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《张中丞传后叙》相关的主题进行深入讨论，如“张中丞的人格魅力”、“韩愈的文学成就”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《张中丞传后叙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《张中丞传后叙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《张中丞传后叙》的基本概念、内容和文学价值。

强调《张中丞传后叙》在文学史上的地位和影响，以及它对当代学生的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《张中丞传后叙》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩愈全集》：阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《马说》等，进一步了解韩愈的文学风格和思想内涵。

-《唐宋八大家文选》：选取其中其他散文家的作品，对比阅读，分析不同作者的写作手法和人物描写特点。

-《唐代文学史》：了解唐代文学的发展背景，尤其是韩愈在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写作仿古散文，尝试模仿《张中丞传后叙》的写作风格，表达对某一历史人物或事件的看法。

-通过互联网资源，查找与张中丞相关的历史资料，撰写一篇小论文，探讨张中丞的历史影响和人物形象。

-观看关于唐代历史和文化的纪录片，将课文学习与视觉文化相结合，增强对古代文化的直观感受。

3.组织学生参与学术讲座或文学沙龙：

-邀请文学专家或历史学者进行讲座，分享关于唐代文学和韩愈的研究成果，拓宽学生的学术视野。

-在校内外组织文学沙龙活动，让学生有机会与其他对文学有热情的同学交流心得，共同探讨文学话题。

4.开展课外实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受古代文化氛围，与课文学习相辅相成。

-学生可以参与校报或文学杂志的编辑工作，将课堂所学应用于实践，提高写作和编辑能力。

5.设计课题研究项目：

-以“唐代文学中的英雄人物形象”为题，引导学生进行课题研究，通过文献阅读和案例分析，深入探讨古代英雄人物形象的塑造。

-鼓励学生结合自身兴趣，选择其他与唐代文学相关的课题，进行深入研究，提升学术研究能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-张中丞的生平事迹

-韩愈