2023六年级语文上册 第三单元 12 故宫博物院说课稿新人教版

2023六年级语文上册第三单元12故宫博物院说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新人教版六年级语文上册第三单元，具体章节为《故宫博物院》。主要内容包括故宫博物院的历史背景、建筑特点以及文化价值等方面。通过学习，使学生了解故宫博物院的历史地位和文化内涵，培养学生的审美情趣和爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《故宫博物院》，提升学生的文化理解与传承能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，培养学生的人文素养，提高审美鉴赏能力，锻炼语言表达和文字书写能力，促进跨学科知识的综合运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史、文化和艺术的知识，对古代建筑、文化遗址有一定的了解。然而，对于故宫博物院这样具体而复杂的历史文化景观，学生可能还缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史和文化话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对故宫这样的历史文化地标有天然的亲近感。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够进行简单的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等辅助材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《故宫博物院》这一课时，学生可能会遇到的困难包括对故宫博物院历史背景的复杂性的理解、对古代建筑术语的掌握以及对文化遗产保护的意识。此外，学生可能难以将故宫的历史与文化内涵与现代社会相结合，形成自己的见解。为了克服这些困难，教师需要提供适当的引导和辅助，帮助学生逐步深入理解和消化知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版六年级语文上册第三单元教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备故宫博物院的历史图片、建筑结构图、文物展示视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点及互动环节的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作，并预留空间展示小组作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕故宫博物院的历史背景和文化价值，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故宫的建筑风格反映了哪些历史特点？”“故宫的文物收藏有哪些代表作品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫博物院的历史背景和文化价值。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故宫博物院，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故宫博物院的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故宫博物院的历史沿革、建筑特色、文化内涵等知识点，结合实例如《清明上河图》等文物，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究故宫的不同区域，如太和殿、乾清宫等，并分享各自的研究成果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“故宫的建筑布局有何寓意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成对故宫博物院的研究。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫博物院的历史和文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握对历史文化遗产的研究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故宫博物院的知识点，掌握研究历史文化遗产的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于故宫博物院的历史故事或文化内涵的写作作业，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与故宫博物院相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：提供故宫的历史、文化、展览等信息，是了解故宫的权威平台。

-《故宫博物院》图书：详细介绍了故宫的历史沿革、建筑特色、文物收藏等内容。

-《紫禁城》杂志：定期出版，内容涵盖故宫的最新研究成果、展览信息等。

-《中国建筑史》相关章节：介绍中国古代建筑的发展历程，有助于学生了解故宫的建筑背景。

-《中国古代绘画史》相关章节：介绍故宫内藏画的风格特点和历史价值。

2.拓展建议：

-故宫历史背景：

-让学生阅读《故宫博物院》等书籍，了解故宫的建造背景、历史沿革和建筑特色。

-组织学生观看故宫纪录片，如《故宫》系列，直观感受故宫的魅力。

-故宫建筑特色：

-介绍故宫的建筑布局、建筑风格、装饰艺术等，如太和殿的“金砖铺地”、乾清宫的“九龙壁”等。

-让学生通过绘画或手工制作，模拟故宫的建筑模型，加深对建筑特色的理解。

-故宫文物收藏：

-介绍故宫的珍贵文物，如《清明上河图》、乾隆帝的《御制诗》等，讲解其历史价值和文化意义。

-组织学生参观故宫博物院官网或相关展览，欣赏故宫的文物藏品。

-故宫文化内涵：

-探讨故宫所蕴含的儒家文化、道家文化、佛教文化等，如故宫的建筑布局与风水学的关系。

-让学生撰写关于故宫文化内涵的短文或演讲，培养他们的表达能力和批判性思维。

-故宫保护与传承：

-介绍故宫的保护措施和文物修复技术，让学生了解文化遗产保护的重要性。

-组织学生参观故宫博物院内的文物修复工作室，了解文物修复的流程和技艺。

-故宫与现代社会：

-讨论故宫在现代社会中的地位和作用，如故宫博物院作为文化地标，对旅游业、文化传播等方面的影响。

-让学生结合所学知识，思考如何将故宫的文化内涵传承下去，为现代社会的发展贡献力量。

-故宫周边景点：

-介绍故宫周边的景点，如天安门、北海公园等，让学生在游览故宫的同时，了解更多的历史文化。

-故宫与国内外交流：

-介绍故宫在国际文化交流中的地位和作用，如举办国际展览、邀请外国专家进行研究等。

-让学生了解故宫在促进中外文化交流方面的贡献，培养他们的国际视野。

-故宫与青少年教育：

-探讨故宫在青少年教育中的作用，如举办夏令营、讲座等活动，让学生了解故宫的历史文化。

-让学生参与故宫青少年教育活动，如担任小小讲解员、参与文物修复等，提高他们的实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-故宫博物院的历史背景

-故宫的建筑布局与特点

-故宫的文物收藏与文化价值

②本文重点词：

-故宫：中国古代宫廷建筑之精华，明清两代的皇宫。

-太和殿：故宫三大殿之一，象征皇权至