2023四年级数学上册 二 加减法的关系和加法运算律第5课时说课稿 西师大版

2023四年级数学上册二加减法的关系和加法运算律第5课时说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册二加减法的关系和加法运算律第5课时说课稿西师大版设计思路本节课以《加减法的关系和加法运算律》为主题，结合四年级学生认知特点，通过实际操作、小组合作、游戏互动等方式，引导学生理解加减法之间的关系，掌握加法运算律，提高学生数学思维能力。教学设计注重趣味性、实践性和探究性，旨在培养学生的数学素养。核心素养目标培养学生运用数学语言表达数学思想的能力，提高学生观察、比较、分析和解决问题的能力。通过探究加减法之间的关系和加法运算律，让学生体会数学与生活的联系，培养逻辑推理和抽象思维能力，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备初步的加减法运算能力，能够进行简单的加法和减法计算。同时，学生对数的概念有一定的认识，能够识别和运用自然数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学科表现出一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在解决问题时表现出较强的动手操作能力和合作意识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和掌握加减法之间的关系时，可能会遇到难以区分加法和减法运算顺序的问题。在应用加法运算律时，学生可能难以理解运算律的意义，以及在具体计算中灵活运用。此外，学生在面对复杂问题时，可能会出现思维定势，难以跳出常规思路寻找最优解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加减法关系图、加法运算律动画等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助工具，以帮助学生直观理解加减法之间的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和粉笔，以便进行小组互动和板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法关系和加法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时，有没有遇到过加减法题目呢？你们知道加减法之间有什么关系吗？”

展示一些日常生活中常见的加减法实例，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受加减法的应用。

简短介绍加减法关系和加法运算律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.加减法关系和加法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法关系和加法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法关系，包括加法与减法之间的互逆关系。

详细介绍加法运算律，如交换律、结合律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法关系和加法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法关系和加法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法问题，如等式变换、分数加减等，进行案例分析。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生思考如何运用加减法关系和加法运算律解决问题。

分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中应用加减法关系和加法运算律，以及如何简化计算过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法关系和加法运算律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法关系和加法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法关系和加法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法关系、加法运算律的讲解和案例分析。

强调加减法关系和加法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些加减法关系和加法运算律的练习题，巩固学习效果。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

过程：

提出一些开放性问题，如“如果你有一个物品需要分成几份，你会如何使用加减法关系和加法运算律来计算？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并进行全班交流。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括对加减法关系和加法运算律的理解、运用能力等。

鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师进行针对性的解答和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事》书籍，介绍数学家发现加减法关系和加法运算律的故事，激发学生学习兴趣。

-《生活中的数学》杂志，提供与加减法关系和加法运算律相关的实际应用案例。

-《数学游戏》教材，包含一些数学游戏，如数独、24点等，帮助学生巩固加减法运算技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学故事》书籍，了解数学家如何发现和证明加减法关系和加法运算律。

-引导学生关注《生活中的数学》杂志，寻找加减法关系和加法运算律在生活中的实际应用。

-组织学生参与《数学游戏》教材中的活动，通过游戏的形式提高加减法运算的熟练度。

-设计一些探究性学习任务，如“探究加法运算律在不同情境下的应用”，让学生通过实际操作和实验，深入理解加法运算律。

-利用网络资源，如教育平台或数学论坛，让学生参与在线讨论，分享学习心得和发现。

-鼓励学生创作数学小故事，将加减法关系和加法运算律融入到故事中，提高学生的创造力和表达能力。

-组织数学竞赛，如“加减法知识竞赛”，激发学生学习数学的热情，提高解题能力。

-结合社会热点问题，设计一些数学实践活动，如“计算社区绿化面积”，让学生将所学知识应用于实际生活。

-引导学生制作加减法关系和加法运算律的手工模型，如使用纸牌或积木，直观展示数学概念。

-安排学生参观数学博物馆或科技馆，了解数学的发展历程和数学家的贡献，拓宽学生的数学视野。板书设计①本文重点知识点：

-加法运算律

-交换律

-结合律

-加法与减法的关系

②关键词：

-逆运算

-等式

-简化计算

③重点句子：

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法和减法的关系：a-b=a+(-b)教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、实际操作和游戏互动等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性很强，这让我很欣慰。特别是在讲解加法运算律的时候，我通过实际操作的方式让学生亲自体验，这样不仅让他们更容易理解，而且也提高了他们的动手能力。

在教学策略上，我注意到了几个细节。比如，在引入新课的时候，我用了生活中的例子来吸引学生的兴趣，这样他们更容易进入学习状态。在讲解加法运算律时，我强调了它们在实际问题中的应用，让学生明白这些运算律不是空洞的公式，而是有实际意义的。

管理方面，我注意到课堂纪律整体比较好，学生们能够按照要求进行小组讨论和操作。但是，也有一些学生比较活跃，有时候会影响到其他同学的学习。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，同时也要找到激发这些活跃学生积极性的方法。

情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提升。他们不再觉得数学是枯燥的，而是能够从数学中找到乐趣。这一点对我来说是非常宝贵的，因为我知道，只有让学生喜欢数学，他们才会愿意去深入学习和探索。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，部分学生在理解