2024-2025学年高中历史 第六单元 和平与发展 探究活动课二 汲取历史经验教训努力维护世界和平教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展探究活动课二汲取历史经验教训努力维护世界和平教学说课稿新人教版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新教材选修3《高中历史》第六单元“和平与发展”探究活动课二“汲取历史经验教训努力维护世界和平”。本节课通过回顾二战、冷战时期以及当今世界和平与发展的历程，引导学生认识到和平与发展的重要性，以及维护世界和平的努力和成果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的历史知识紧密相关，包括第二次世界大战、冷战时期、联合国成立等知识点。通过本节课的学习，学生能够将已有知识系统化，进一步理解世界和平与发展的历史进程。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析历史事件，使学生能够理解和平与发展的内涵，以及它们在历史进程中的相互作用。

2.增强学生的全球意识，使学生认识到不同国家和地区在和平与发展问题上的共同利益和责任。

3.提升学生的社会责任感，引导学生思考如何在个人层面和社会层面为维护世界和平贡献力量。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件和现实问题进行深入思考，形成独立见解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已经接触了第二次世界大战、冷战时期等历史事件，对国际关系、世界政治格局有一定的了解。他们对于联合国成立、多边主义等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，他们乐于探究历史事件背后的原因和影响。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识对历史事件进行初步解读。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和小组讨论来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于和平与发展是一个复杂的议题，涉及多个历史时期和不同国家的政治、经济、文化背景，学生可能在理解历史事件之间的联系和影响时遇到困难。此外，对于部分学生来说，如何将历史知识与现实世界相结合，理解和平与发展的现实意义，也是一个挑战。此外，对于一些学生来说，由于缺乏对国际关系和全球问题的深入了解，可能难以形成全面的世界观和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史》选修3教材，特别是第六单元“和平与发展”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、地图以及反映和平与发展主题的视频资料，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的白板或投影设备，以便于进行小组合作学习和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界和平与发展的新闻视频，引导学生思考当前世界面临的和平与发展问题。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，视频中展示了哪些和平与发展的挑战？我们该如何应对这些问题？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：介绍二战、冷战时期以及当今世界和平与发展的历程，重点讲解联合国成立、多边主义等概念。

2.教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解和平与发展的内涵。

3.重点内容：

a.二战对世界和平与发展的影响（5分钟）

b.冷战时期的国际关系与和平发展（5分钟）

c.联合国成立与多边主义的发展（5分钟）

d.当今世界和平与发展的挑战与机遇（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一道关于和平与发展的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.答案讲解：教师讲解答案，引导学生分析正确选项的原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何看待和平与发展之间的关系？

b.我们国家在维护世界和平与发展方面有哪些贡献？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，总结本节课的重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到现实生活中，为维护世界和平与发展贡献力量？

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点和想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调和平与发展的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于和平与发展的短文。

教学时长共计45分钟。知识点梳理1.二战对世界和平与发展的影响：

-二战爆发的原因和过程

-战争对世界政治、经济、社会的影响

-战争对国际关系格局的重塑

2.冷战时期的国际关系与和平发展：

-冷战的起因和主要参与国家

-冷战对世界政治格局的影响

-冷战时期的主要冲突和危机

-冷战结束的标志和影响

3.联合国成立与多边主义的发展：

-联合国的成立背景和宗旨

-联合国的主要机构和职能

-多边主义在国际关系中的作用

-联合国在和平与发展方面的贡献

4.当今世界和平与发展的挑战与机遇：

-全球化对和平与发展的影响

-经济全球化与南北差距

-国际恐怖主义与和平发展

-环境保护与可持续发展

-地区冲突与和平解决

5.和平与发展的关系：

-和平是发展的前提，发展是和平的基础

-和平与发展的互动关系

-和平与发展在国际关系中的地位

6.我国在维护世界和平与发展方面的贡献：

-我国参与联合国维和行动

-我国推动多边主义发展

-我国在国际事务中的积极作用

-我国在环境保护和可持续发展方面的努力

7.学生应具备的核心素养：

-历史思维能力：分析历史事件，理解历史发展规律

-全球意识：关注国际事务，认识世界和平与发展的重要性

-社会责任感：为维护世界和平与发展贡献自己的力量

-批判性思维：对历史事件和现实问题进行独立思考

-合作能力：在小组讨论中共同解决问题，分享成果教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“和平与发展”主题教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过新闻视频激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于视频中的内容理解不够深入，导致在讨论环节参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与视频内容相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解视频中的信息。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于冷战时期的历史事件和联合国的作用理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，加入更多具体的案例和图片，通过直观的方式让学生更直观地感受到历史事件的复杂性和联合国的作用。

在巩固练习环节，我注意到部分学生对于选择题的回答不够准确，这可能是因为他们对某些知识点掌握不牢固。为了提高学生的知识掌握程度，我计划在课后布置一些与和平与发展相关的阅读材料，让学生通过自主学习来加深对知识点的理解。

课堂提问环节，我发现有些学生虽然能够回答问题，但回答的内容比较表面，缺乏深度。为了培养学生的批判性思维，我将在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

师生互动环节，我注意到在小组讨论时，部分学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在未来的教学中，采用更多的鼓励性语言，营造一个积极、包容的课堂氛围。

最后，针对核心素养能力的拓展要求，我发现学生在分享自己的观点和想法时，有时会显得比较拘谨。为了培养学生的全球意识和责任感，我计划在未来的教学中，组织一些模拟联合国等实践活动，让学生在实际操作中提升自己的核心素养。板书设计①二战对世界和平与发展的影响

-战争原因：政治、经济、社会因素

-战争过程：主要战役和转折点

-战争影响：政治格局、经济重建、社会变革

②冷战时期的国际关系与和平发展

-冷战起因：意识形态对立、核武器竞赛

-冷战格局：东西方阵营、冷战政策

-主要冲突：朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机

-冷战结束：柏林墙倒塌、苏联解体

③联合国成立与多边主义的发展

-联合国成立：背景、宗旨、目标

-主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等

-多边主义作用：国际合作、和平解决争端

④当今世界和平与发