Unit1 Let's be friends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sbefriends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本课为三年级上册英语Unit1Let'sbefriends，设计思路围绕培养学生基本英语听说能力展开。通过趣味游戏、歌曲、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词、句型，并练习运用。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，发展听、说、读、写基本技能。通过本单元的学习，学生能够理解和运用与友谊相关的词汇和句型，提升跨文化交流意识，增强合作与分享的能力，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握本单元的核心词汇，如"friend"、"make"、"play"、"share"等。

-重点句型：熟练运用"Let'sbefriends"和"Howareyou?"等日常交流句型。

-语音语调：正确模仿和发音单元中的单词和句子，培养良好的语音语调。

2.教学难点

-词汇理解：理解并运用"friend"、"play"等词汇在不同语境中的含义。

-句型运用：在真实情境中灵活运用"Let'sbefriends"等句型进行交流。

-文化理解：理解西方文化中友谊的价值观，以及如何用英语表达友谊。

-交际策略：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和合作，这是本节课的难点之一。例如，在角色扮演环节，学生可能难以自然地运用所学句型进行对话，需要教师提供适当的指导和示范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语三年级上册教学平台。

-信息化资源：网络图片、音频材料、视频片段。

-教学手段：卡片、实物教具、动作指令、游戏道具。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一首关于友谊的英文歌曲，如《KisstheRain》，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引导学生思考友谊的意义。

3.教师简要介绍本节课的主题“Let'sbefriends”，并引入本单元的词汇和句型。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示图片，如“childrenplayingtogether”或“childrensharingtoys”，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.教师出示卡片，展示本节课的核心词汇，如“friend”、“make”、“play”、“share”，并引导学生跟读。

3.教师通过动作和表情展示句型“Let'sbefriends”，引导学生跟读并模仿。

4.教师展示例句，如“Iwanttomakefriendswithyou.”，引导学生理解和运用句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选取一张图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

2.角色扮演：学生根据教师提供的情景，运用所学句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”引导学生思考友谊的重要性。

2.教师提问：“Howcanwemakefriendswithothers?”引导学生分享交友的经验。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”鼓励学生提问。

2.学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享友谊的故事，培养学生的合作意识。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.教师提出拓展任务：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”引导学生运用所学知识进行写作。

3.教师鼓励学生课后与父母、朋友分享本节课的内容，提高英语口语表达能力。

教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和拼写本单元的核心词汇，如"friend"、"make"、"play"、"share"等，并能将这些词汇应用于日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Let'sbefriends”和“Howareyou?”等句型进行简单的英语交流，表达友谊和问候。

3.语音语调：通过模仿和跟读，学生的语音语调得到改善，能够较为准确地发音，提高英语口语的流利度。

4.文化理解：学生通过学习，对西方文化中友谊的价值观有所了解，能够认识到友谊的重要性和维护友谊的方法。

5.交际策略：学生在小组活动中学会了倾听、表达和合作，能够在角色扮演等活动中自然地运用所学句型进行对话。

6.写作能力：通过写作练习，学生能够运用所学词汇和句型，创作简短的英文段落，提高书面表达能力。

7.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

8.团队合作：学生在小组活动中学会了与他人合作，培养了团队精神和集体荣誉感。

9.自信心：通过课堂上的成功体验和教师的鼓励，学生的自信心得到提升，敢于在课堂上发言和展示自己。

10.情感态度：学生在学习过程中，对友谊有了更深的理解和感悟，培养了积极向上的情感态度。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们的表现让我挺满意的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放英文歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，而且他们对友谊的话题也很有共鸣，这让我很高兴。不过，我在导入时可能可以更生动一些，比如用一些图片或者小故事来吸引他们的注意力，这样可能会让课堂氛围更加活跃。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对一些词汇的理解还不够深入。比如“make”这个词，他们可能知道它的意思，但在实际运用中可能会出现混淆。所以，我打算在接下来的教学中，多做一些词汇的练习，比如通过游戏或者情景模拟来帮助他们更好地理解和记忆。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，孩子们参与得挺积极的。但是，我也注意到有些孩子不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的发音不够自信。所以，我打算在课后提供一些发音练习的资源，比如音频或者视频，让孩子们可以自己在家练习。

课堂提问的时候，我发现孩子们对于友谊的话题很有自己的想法。他们分享了很多关于自己朋友的故事，这让我觉得他们不仅学到了知识，还学到了如何去理解和欣赏别人的情感。不过，我也发现有些孩子不太善于表达，我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。孩子们在课堂上都比较遵守纪律，