Module 2 Unit 2 What are you doing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册001

Module2Unit2Whatareyoudoing？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2Whatareyoudoing？

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的行为习惯。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生在合作探究中学会独立思考和解决问题。

4.培养学生的情感态度，鼓励学生在学习过程中积极表达，勇于尝试，体验英语学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用现在进行时态，能够描述正在进行的动作或活动。

②掌握关键句型"Whatareyoudoing?"和相应的回答，如"Iam..."，并能进行简单的日常对话。

③学会使用"doing"来表示正在进行的动作，如"reading"，"writing"，"watching"等。

2.教学难点，

①现在进行时的概念理解，对于四年级学生来说，理解时态的连续性和瞬间性可能是一个挑战。

②正确运用现在进行时态的疑问句和肯定句，尤其是在变化词的使用上，如am，is，are等。

③在实际交流中灵活运用所学句型，尤其是在面对不同情境时能够迅速切换到正确的时态和句型。

④学生在描述活动时能够正确使用动词的ing形式，避免常见的拼写错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生正在进行的活动图片，以辅助学生理解现在进行时态。

3.多媒体资源：收集或制作与现在进行时相关的视频片段，用于展示真实情境中的语言运用。

4.教学工具：准备计时器，用于练习快速反应和句型转换。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕现在进行时态的用法，设计一系列问题，如“你能描述你正在做的事情吗？”和“你能用现在进行时问别人正在做什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解现在进行时的基本概念和结构。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用现在进行时造句，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和造句提交给教师，以展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生初步接触和了解现在进行时态。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步运用现在进行时态的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常活动的图片，引出现在进行时态的话题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的结构和用法，结合例句进行讲解。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生分组模拟不同的场景，使用现在进行时态进行对话。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习现在进行时的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，敢于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握现在进行时态。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中练习和应用现在进行时态。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时态，掌握其用法。

通过实践活动，提高学生运用现在进行时态进行交流的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生巩固现在进行时态的用法。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，让学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行纠正，并给予个性化指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生现在进行时态的知识，提高实际应用能力。

拓宽学生的英语学习视野，培养良好的学习习惯。知识点梳理1.现在进行时态的定义和构成

现在进行时态是英语中的一种时态，用来表示正在进行的动作或正在发生的状况。它由助动词be（am，is，are）加上动词的ing形式构成。

2.助动词be的用法

-根据主语的不同，选择合适的be形式：am（I/you/it/one）,is（he/she/it），are（we/you/they）。

-确保动词的ing形式正确，对于不规则动词，需要特别记忆其ing形式。

3.现在进行时态的疑问句和否定句

-疑问句：将be动词提前，构成疑问句，如"Whatareyoudoing?"。

-否定句：在be动词后面加上not，构成否定句，如"Iamnotreading"。

4.现在进行时态的句型

-陈述句：主语+be动词+动词ing形式，如"Iamreadingabook"。

-疑问句：What/Where/Who/How+be动词+主语+动词ing形式，如"Whatareyoudoing?"。

-否定句：主语+be动词+not+动词ing形式，如"IamnotwatchingTV"。

5.现在进行时态的变体

-现在进行时态的进行中变体：主语+be动词+动词ing形式+现在分词短语，如"Iamreadingwhileeating"。

-现在进行时态的持续性变体：主语+be动词+always/constantly/continuously+动词ing形式，如"HeisalwayswatchingTV"。

6.现在进行时态的时态标志

-时间状语：now，atthemoment，rightnow，atthemoment，currently，atpresent等。

-语境：根据上下文判断动作或状况是否正在进行。

7.现在进行时态的语境应用

-描述正在进行的动作或活动。

-描述某个时刻正在发生的状况。

-描述一个正在进行的习惯或常规。

8.现在进行时态的练习

-用现在进行时态改写句子。

-完成现在进行时态的填空题。

-用现在进行时态进行角色扮演或对话练习。

9.现在进行时态的注意事项

-避免与一般现在时态混淆，注意区分两个时态的用法。

-注意不规则动词的ing形式，特别是那些以-ed结尾的动词。

-注意时间状语和语境的运用，正确判断动作或状况是否正在进行。

10.现在进行时态的拓展

-结合过去进行时态和将来进行时态，了解不同时态之间的联系。

-学习现在进行时态的变体和复合句型，提高英语表达的能力。板书设计1.现在进行时态概述

①现在进行时态

②构成：助动词be+动词ing形式

③用法：表示正在进行的动作或正在发生的状况

2.助动词be的用法

①be的三个形式：am，is，are

②与主语匹配：am（I/you/it/one）,is（he/she/it），are（we/you/they）

③不规则动词的ing形式

3.现在进行时态的疑问句

①句型：What/Where/Who/How+be动词+主语+动词ing形式

②例句：Whatareyoudoing?

4.现在进行时态的否定句

①句型：主语+be动词+not+动词ing形式

②例句：Iamnotreading.

5.现在进行时态的肯定句

①句型：主语+be动词+动词ing形式

②例句：Weareplayinggames.

6.现在进行时态的时间状语

①now，atthemomen