学龄前儿童的生长发育（幼儿保健与护理）

学龄前儿童各系统生理特点

循环不已的运输流-循环系统1、什么是循环系统循环系统是一个密闭的、连续性的管道系统，它包括心脏、动脉、静脉和毛细血管。心血管、淋巴系统输送物质，保证新陈代谢心脏①心脏的外形及位置：拳头大小，倒置的桃，心尖部略朝左，胸部左侧感到心跳。②心脏的内部构造：血液

血液是存在于心脏和血管里的液体，包括血浆和血细胞两部分。血细胞由红细胞、白细胞和血小板等组成。

正常血细胞及功能：①红细胞、血红蛋白：②白细胞：③血小板：起止血和凝血的作用。

特点2：①血液量随年龄增长很快—及时补充营养物质

新生儿300ml，1y600ml，10y2000ml造红细胞需要原料：蛋白质和铁--缺铁性贫血红细胞成熟所需原料：维生素B12和叶酸-巨幼红细胞贫血②慎用合霉素、氯霉素等药物--抑制骨髓造血③空气污染影响骨髓造血功能

Eg：铅尘污染、白血病淋巴系统---循环系统一部分组成：淋巴管、淋巴结、淋巴组织（脾、扁桃体）淋巴管--输送淋巴液。淋巴结（群）：颈、枕、腋窝、腹股沟等

过滤淋巴液、产生淋巴细胞、参与免疫功能

特点3：学龄前儿童淋巴组织发育旺盛，6y达成人水平，12y为成人2倍，淋巴组织对机体有保护作用

2、幼儿循环系统的卫生保健

（1）合理组织体育锻炼，增强体质

（2）预防动脉硬化始于婴幼儿

（3）纠正幼儿挑食、偏食的毛病，合理营养，注意补铁，预防缺铁性贫血

（4）发烧时卧床休息，减轻心脏负担

（5）保护淋巴器官，摘除要慎重食品加工管理

—消化系统

1．什么是消化系统

消化系统：消化管和消化腺组成

消化管（口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门）

消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺）

功能：消化吸收排泄特点1：（1）舌：舌头，味蕾、舌苔舌系带短造成的吐字不清（2）牙齿

有二副牙齿，乳牙与恒牙（名称、时间、颗数）乳牙（6~8m，最迟不应晚于1y)共20颗，2岁半左右出齐，6-7y开始脱落，恒牙萌出，12-14y换牙结束，恒牙32颗估算应该长牙的数量=月龄-4为什么要保护乳牙——乳牙的功能（乳牙迟早要换，是否健康不要紧）咀嚼食物，帮助消化：促进颌面部的正常发育有助于恒牙的健康有助于口齿伶俐：乳牙正常萌出，有助于发音促进幼儿心理健康成长

特点2唾液腺：

腮腺、颌下腺、舌下腺6—7m，唾液分泌增加，但口腔浅，婴儿还不会及时把口水咽下去，所以常流涎口外唾液的功能：保护、消化、滋润，不要随便吐唾液特点3胃:储存、消化学龄前儿童胃容量小，蠕动慢，消化酶含量低，消化能力弱。婴儿漾奶：婴儿贲门较松弛，胃呈水平位

预防方法：

分餐制：幽门螺杆菌可以通过唾液传染疾病，胃容量：与哺乳量的关系。按需喂奶与按时喂奶

特点4小肠：①长度长，通透性好，易消化吸收、中毒②肠道肌肉发育差，蠕动差，易肠套叠、脱肛大肠：③幼儿应养成按时排便（早饭后）④多食蔬菜、水果、粗粮肝脏：最大的消化腺，新陈代谢的重要器官脂肪的消化、脂溶性维生素的吸收、合成蛋白质、脂肪、胆固醇，解毒等功能肝脏在糖代谢中维持血糖的相对稳定，保证全身特别是脑组织的能量供应。⑤低血糖症⑥学龄前肝脏解毒差、消化脂肪能力差2、幼儿消化系统的卫生保健

（1）保护牙齿如何保护乳牙

（2）培养幼儿良好的进餐习惯

（3）饭前饭后不要组织幼儿进行剧烈运动

（4）培养幼儿定时排便的习惯，预防便秘

泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统1.泌尿系统的组成肾脏（泌尿）输尿管（输尿）膀胱（贮尿）尿道（排尿）

2、泌尿系统特点：①肾：功能差、重吸收浓缩差②输尿管：长、弯曲、肌肉弹性差，易梗阻感染③膀胱：容量小排尿训练：从“无约束”到“有约束”

④尿道：儿童尿道短，容易发生上行性感染⑤注意小孩（3岁以后）急性肾炎。

急性肾炎：症状：溶血性链球菌感染史A.浮肿：B.血尿C.高血压预防急性肾炎，要从预防上述感染入手。

3、幼儿泌尿系统的卫生保健

（1）及时排尿

（2）饮水要充足

（3）预防感染人体内的“化学信使”——内分泌系统

1、什么是内分泌系统内分泌腺体、组织、细胞组成，调节系统人体主要的内分泌腺：脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、胰腺和性腺等。

2、婴幼儿内分泌系统的特点（1）脑垂体：最重要的内分泌器官，分泌大量激素

生长激素分泌异常引起的疾病：

①垂体性侏儒症:

②巨人症或者肢端肥大症（2）甲状腺

地方性甲状腺肿

呆小症

3、学龄前内分泌系统保健特点（1）充足睡眠（2）食用碘盐学龄前生殖系统保育要点（1）婴幼儿期是性心理发育的关键时期（2）保持外生殖器官的卫生

学龄前儿童各系统生理特点

人体的司令部—神经系统

一、什么是神经系统（一）概述1、神经系统的组成中枢神经：脑、脊髓，周围神经：脑神经、脊神经、植物神经（自主神经）

2、神经细胞的结构胞体：里面有细胞核，起到营养细胞的作用。树突：接收信息。轴突：传导信息。轴突外面包裹着髓鞘，起绝缘作用。神经末梢：传递信息。

3、神经系统的基本活动方式——反射指在中枢神经（包括脑和脊髓）参与下，机体对刺激做出的反应。并不是所有的反射都有大脑的参与。反射分为非条件反射和条件反射。（二）中枢神经1、脊髓较低级，椎管里，上端连接延髓，两旁发出成对的神经，分布到四肢、体壁和内脏。脊髓是许多简单反射的中枢2、脑2、脑人体高级指挥中枢1200-1500g大脑：最高级部分，皮质功能区小脑：维持身体平衡间脑：丘脑（皮质下感觉中枢）、下丘脑（自主神经较高级中枢，调控内分泌）脑干：中脑（觉醒与睡眠、平衡等）、脑桥（吞咽呕吐中枢）、延髓（生命中枢）

（三）周围神经包括脑神经（12对）、脊神经（31对）和植物神经。传到神经信息（四）大脑皮质的功能活动特征大脑皮层分工：不同的大脑皮层分管着人体不同的机能。常表现以下特征：

1、优势原则是指人们在工作或学习时，大脑皮层中常有一个占优势的“兴奋灶”，能把与之有关的刺激吸收到这一方面，而其它邻近部位则处于抑制状态。学习或工作效率与相关部分的大脑皮层是否处于兴奋状态有密切关系。刺激大小、兴趣、愿望目的等能促使“优势兴奋”状态的形成。

2、始动调节：

皮质工作能力低—高，循序渐进3、动力定型（习惯成自然）：

一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序，先后出现，当多次重复后，这种顺序和时间在大脑皮质“固定”下来，有了规律。建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。年轻越小越易建立，越易弱化消失

4、镶嵌式活动原则：

通过镶嵌式活动方式，大脑皮层的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。

Eg：镶嵌式活动原则的运用：语言学习大脑皮层和语言有关的区域：分别与听、说、读、写有关。

A.听觉性语言中枢：听懂别人说话。

B.视觉性语言中枢：理解语言，读懂文字。

C.书写中枢：书写。

D.运动性语言中枢：说话。5、保护性抑制：反馈性

活动-消耗，兴奋-抑制

原苏联生理学家用狗来研究思维活动的规律：在大脑皮层不同的区域按上很多灯泡，给它不同的刺激不同部位的灯泡就闪亮，不断变换刺激，灯泡交替闪亮，就好像镶嵌在皇冠上的珠宝一样，所以叫镶嵌式活动原则。二、婴幼儿神经系统的特点1、神经系统发育迅速

（1）脑细胞数目的增长：妊3月，胎儿CNS基本成形。生前半年至生后1y是脑细胞数目迅速增长，1y后脑细胞数不再增加，但细胞突起由短变长、由少到多，像一棵小树苗，逐渐长成枝繁叶茂的大树。（2）脑重量的变化：新生儿脑重约350克，1岁时约950克，6岁时1200克，成人约1500克。（3）神经髓鞘化：髓鞘包裹在神经突起外面，好像电线的绝缘外皮。随着年龄增长，髓鞘逐渐形成，是脑细胞成熟的重要标志。婴幼儿动作更迅速准确

2、容易兴奋、容易疲劳

婴幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差。Eg：让他干什么，他乐于接受；让他别干什么，就难了。

3、需要较长的睡眠时间

婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间修整。新生儿，全睡眠；1—6m1：6—18h；7—12m：14—15h；1—2y：13—14h；2—3y：12h；5—7y:11h。年龄越小，所需要的睡眠时间越多。除了要保证足够的睡眠时间，还要注意睡眠的质量。

4、脑细胞的耗氧量大CNS耗氧量较其他系统高，脑的耗氧量最高。儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的50％。充足的氧气是维持儿童脑细胞正常活动的基本条件。婴幼儿对缺氧的耐受差，严重缺氧：空气污染、贫血等，脑细胞损害大。5、营养与脑健康①脑细胞能利用的能量来源单一

碳水化合物分解成葡萄糖作为能量来源。

在幼儿的膳食搭配中要注意足够摄取。②大脑耗氧量高：

外供氧：通风，保持空气新鲜，绿化环境，减少空气污染。

内供氧：氧气吸入肺，进入血液，通过红细胞输送到各个器官。注意保护骨髓，摄取造血原料。③髓鞘的生长发育需要脑黄金（DHA）即多不饱和脂肪酸：淡水鱼、坚果

④神经细胞之间信息传送需乙酰胆碱（记忆素）

eg：鸡蛋、肝脏、豆类⑤及时清除体内的垃圾和毒素，保持头脑清醒，三把笤帚：物理扫帚：纤维素。化学扫帚：抗氧化物（水果、蔬菜等）。肠道内生存的抑生菌，可以抑制有害病菌，起到保护大脑的作用。

6、精神发育监测

早发现，早干预，分为5个领域：（1）大运动能力：反映脑对大肌肉的控制能力，也是反映脑成熟度的一个重要指标。

（2）精细动作能力：指手眼协调能力。

（3）认知能力：指对环境刺激的感知、分析综合的能力，解决问题的能力等。

（4）言语能力：包括言语的感知、理解、表达能力。

（5）情绪和社会行为能力：包括社交行为（社会性微笑）、社会认知能力（认生）、独立生活能力。

学龄前儿童各系统生理特点

教学要求掌握学前儿童身体各系统发育特点及保育要点运动系统、呼吸系统循环、消化、泌尿、内分泌系统神经系统、感觉系统

教学要求教学目标：

了解人体运动、呼吸系统的解剖生理结构，

掌握幼儿运动、呼吸系统的特点与保育要点。

教学重点：幼儿运动系统与呼吸系统的生理特点。教学难点：幼儿运动系统与呼吸系统的卫生保健。

授课时数：2学时

运动系统

运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。在神经系统的调节和各系统的配合下，对身体起着保护、支持、维持姿势和产生各种运动的作用。（一）骨骼：1、组成躯干骨、颅骨、四肢骨。长骨、短骨、扁骨、不规则骨颅骨29块

(包括听小骨6块)206块躯干骨51块上肢骨64块下肢骨62块长骨扁骨不规则骨短骨骨干骺骨是由骨膜、骨质和骨髓构成，并有血管和神经分布骨密质致密坚硬,耐压性较大,由紧密排列成层的骨板构成,分布于骨的表面。

骨松质呈海绵状,由骨小梁交织排列而成,位于骨的内部，承受压力。红骨髓有造血功能,含有大量不同发育阶段的。黄骨髓5岁以后的长骨骨干中,含大量的脂肪组织,失去造血活力。成人红骨髓主要分布于长骨的两端、短骨、扁骨和不规则骨的松质内,这些地方的红骨髓可终生保持。2、骨的化学成分包括有机质和无机质有机质：胶原纤维和粘多糖蛋白使骨具有韧性和弹性。无机质：钙盐,使骨具有硬度。小儿：1:1（弹性好硬度差）成人3:7（硬度弹性小）年龄愈大,无机物的比例愈高3、骨的生长发育膜内成骨：间充质细胞直接分化为成骨细胞，含成骨细胞的结缔组织膜直接骨化。Eg：顶骨、额骨和锁骨等。软骨内成骨：间充质细胞首先分化为软骨细胞，形成软骨组织，通过增殖、成熟、分化、凋亡和钙化最终被骨组织所替换。Eg：四肢骨、躯干骨和颅底骨。为什么长高？？？膜内成骨和软骨内成骨在不断加长、加粗。4、身体各部位的骨骼颅骨脑颅、面颅后囟、前囟（1-1.5y）脊柱颈胸腰骶尾C：7T：12L:5S:5Co4脊柱生理性弯曲作用：具有弹性，负重缓冲震动，保护内脏和大脑，不良的体姿可以导致脊柱变形幼儿园应注意做到十个字:头正,身直,胸舒,臂开,足安。

骨盆：16-20y骨化

蹦跳时，要注意安全结构：骶、尾、髋（髂、坐、耻）手骨腕8，掌5，指14出生时全部为软骨，以后逐渐钙化（10y）注意：力量不足，准备的玩具要轻，精细动作难，不宜长时间作业、提物足骨发育不全，易疲劳

扁平足的矫正方法：

1．“脚尖走、脚跟走”训练（时间不宜超过10分钟）；

2．坐姿训练：“脚掌夹乒乓球”训练。

3．严重的扁平足鞋要特制。（二）骨连结：骨与骨之间的连结。人体各部分骨的功能不同，骨连结的方式也不同。骨连结不动连结微动连结关节（1）不动连结：颅骨（图：颅骨连结）（2）微动连结：椎骨（图：脊柱）

（3）关节：关节面、关节囊、关节腔。(图：关节)（三）骨骼肌：骨骼肌是运动系统的动力部分。小儿肌群发育不平衡幼儿运动系统有什么特点1、骨骼：全身的骨由骨连结构成人体的支架，称为骨骼。2、肌肉3、关节和韧带（1）容易疲劳

儿童肌肉重量与体重的比例（2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚年龄/岁肌肉重量与体重之比/%新生儿23.3827.21532.61844.6（1）关节窝较浅，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉的力量差。（2）足弓易塌陷。1、坐、立、行姿势要正确标准坐姿2、活动、锻炼要合理、适度促进新陈代谢、肌肉生长（大小肌群训练）掌握量和安全3、营养要充足pro、ca、p、vit4、预防意外事故二、气体交换站——呼吸系统

1．什么是呼吸系统呼吸道（包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管）肺（气体交换的场所）

（1）鼻

鼻是呼吸道的起始部分，是保护肺的第一道防线。鼻腔对空气起着清洁、湿润和加温的作用鼻还是嗅觉器官。鼻腔短小粘膜柔嫩、富血管无鼻毛（2）咽是呼吸和消化系统的共同通道，分别与鼻腔、口腔和喉腔相通。是三岔口。小儿咽鼓管粗、短、直会厌软骨在吞咽时盖住气管入口，以防止食物滑入气管。小孩会厌软骨反应不灵敏，异物容易入气管。（3）喉喉是呼吸道最狭窄的部位。呼出的气流使声带振动，发出声音。血管淋巴丰富（4）气管支气管纤毛、腺体呼吸道梗阻、感染（5）肺肺是气体交换的场所。胸腔有节律的扩大与缩小称为呼吸运动，呼吸的快慢与年龄和活动强度有关。呼吸频率、形式

2．婴幼儿呼吸系统的年龄特点（1）鼻腔狭窄易发生鼻阻塞小儿出现鼻出血、打鼾（2）教会幼儿擤鼻涕（3）保护嗓子（4）急性喉炎（5）呼吸特点：年龄越小，呼吸越快3、幼儿呼吸系统的卫生保健

（1）培养幼儿良好的卫生习惯（鼻呼吸、清洁卫生、擤鼻涕）。

（2）组织幼儿进行体育锻炼和户外活动

（3）专心吃饭，严防呼吸道异物

（4）保护幼儿声带

学龄前儿童生长发育

儿童神经心理发育

大脑的发育

Braindevelopment1.

大脑形态发育

1）大脑皮质沟回的形成2）脑重的发育脑重占体重%占成人脑重%出生350g10%~12%25%6月600~700g50%12月60%2~3岁75%4~5岁80%~90%成人1500g2%~3%小脑的发育出生时---较差6个月达高峰,以后减慢.2岁时发育仍不完善,6岁时达成人水平脊髓发育脊髓在胚胎期已开始发育，出生时形态结构较完善，2岁时与成人相似。婴幼儿脊髓的比例相对较成人长，胎儿期达骶管，新生儿达第二腰椎下缘，4岁时达第一腰椎。神经纤维髓鞘发育

出生时神经纤维少、轴突与树突少，神经细胞的连接少神经纤维髓鞘化不完善大脑皮层兴奋性低,对外界刺激容易疲劳抑制,以睡眠状态为主.皮层下中枢兴奋性高:

蠕动动作肌张力高神经反射先天性（非条件）反射

条件反射2.大脑功能发育先天性非条件反射

吸吮反射觅食反射拥抱反射握持反射踏步反射交叉内收肌反射颈肢反射立足反射先天性非条件反射紧张性颈反射握持反射爬行反射踏步反射拥抱反射大脑功能发育：3岁时接近成人

8岁时达成人水平小结1.大脑皮层形态发育先于功能；2.大脑皮层兴奋性低，皮层下中枢兴奋性高；3.存在先天性的非条件反射；4.神经纤维髓鞘发育不完善。心理活动的发展：1注意的发展2记忆的发展3思维的发展4想象的发展5情绪，情感的发展6个性和性格的发展心理活动的发展注意的发展注意是人们心理活动的指向并集中于一定的人或物。无意注意：是指在感知基础上自然发生的，没有目的的，不需要任何努力的注意。有意注意：是指自觉的，有目的的注意。婴幼儿期以无意注意为主，随着年龄增长逐渐出现有意注意。年龄越大注意力持续时间越长。心理活动的发展记忆的发展记忆是大脑处理，储存和提取信息的过程，是人在生活实践中所经历的事情在大脑中遗留的印迹。是复杂的心理过程。记识(感觉)，保持(短暂记忆)，回忆(长久记忆)（再认和再现）。1岁以内婴儿只有再认而无再现随着年龄增长，再现能力也增强。心理活动的发展思维的发展是客观事物在大脑中概括的，间接的反映，是借助语言来实现的人的理性认识过程，是智能活动的核心，是心理活动的高级形式。1岁以后开始产生思维3岁前只有最初级的形象思维3岁以后开始有初步抽象思维6-11岁产生教深的抽象思维，具有独立思考的能力心理活动的发展情绪、情感的发展情绪是人们对事物情景或观念引起的主观体现和客观表达，通过某种外在或内在的活动以至行动表现出来。是一种简单情感，持续时间短暂，外露，易观察。情感是人所特有的一种高级复杂情绪，是一种内心体验，持续时间长，不易观察。心理活动的发展想象的发展想象是人感知过的客观事物在头脑中再现，并对这些客观事物重新组合，加工创造出新的客观事物的思维活动。新生儿：无想象能力1-2岁仅有想象的萌芽学龄前期以无意想象和再造想象为主学龄期有意想象和创造性想象迅速发展

儿童神经心理发育的评价

儿童神经心理发育的评价

（一）能力测试

1.筛查性测试:

丹佛发育筛查测验（DDST）：2个月-6岁绘人测验：5—9岁半儿童图片词汇测试：2岁半-18岁学前儿童能力筛查：4-6岁儿童神经心理发育的评价2.诊断测验:

贝利婴幼儿发育量表：2-30个月的小孩智力发育水平，确定小儿智力发育偏离正常水平的程度。

Gesell发育量表（GDS）：0-3岁儿童。评价和诊断神经系统的发育完善情况及功能成熟情况。斯坦福-比奈量表：2-18岁小儿。对：2-18岁小儿的一般智力水平或智力低下做出诊断。韦氏学前儿童智力量表：4—6岁小儿韦氏儿童智力量表：6-16岁小儿儿童神经心理发育的评价(二)适应性行为测试

1、Brazselton新生儿行为平定量表

2、Achenbach儿童行为筛查量表：4—16岁

3、儿童人格问卷：3—16岁

4、Conners父母症状问卷：3—17岁，主要用于多动症

5、婴儿-初中学生社会生活能力量表：6个月---14到15岁儿童神经心理发育的评价(二)适应性行为测试

1、Brazselton新生儿行为平定量表

2、Achenbach儿童行为筛查量表：4—16岁

3、儿童人格问卷：3—16岁

4、Conners父母症状问卷：3—17岁，主要用于多动症

5、婴儿-初中学生社会生活能力量表：6个月---14到15岁

儿童发育行为异常

一、儿童发育与行为的概念

儿童发育：一般是指运动、认知、语言、社会交往等潜力的逐渐提高.

行为：是能为他人觉察评估的外部表现.二、儿童行为问题1、屏气发作:表现：常发生在情绪急剧变化的时候，突然会大哭不止，常有过度换气,直到呼吸暂停，严重者甚至伴随呕吐、抽筋，而后恢复原状，这种现象叫屏气发作，又叫呼吸暂停症。

一般发作时间在半分钟～3分钟之间，可数月一次或一日数次。一般在6月至1.5岁内发作较多,5岁之前会逐渐自然消失。主要原因：

这个时期的婴儿还没学会说话，没法用语言表达自己的愤怒、不满等情绪；有些父母过于溺爱孩子，殊不知宝宝的任性是从襁褓中就开始养成。干预技巧：及时安抚孩子

父母平时要进行正确的教育和引导，既要严格要求，也要及时了解孩子的情绪变化，尽量避免情绪方面的刺激，以减少宝宝屏气发作的次数，宝宝一旦发作你要及时安抚孩子，避免粗暴打骂孩子。

学龄前儿童生长发育

本节课主要内容

1.生长、发育及成熟的概念

2.学前儿童生长发育的规律

3.学前儿童生长发育的因素

生长：指细胞的繁殖和增大

长大和形态变化，量的改变。

发育：组织、器官在结构和功能上的改变

功能的分化和成熟，质的改变。

成熟：发育过程达到一个比较完备的阶段

形态、生理、心理上全面达到成人水平

生长发育的相互关联性5生长发育的程序性2身体与组织器官发育的不均衡性3生长发育具有个体差异性4三、学前儿童身体生长发育规律生长发育的连续性和阶段性1（一）生长发育的阶段性和连续性

人体生长发育是一个连续的、统一的和完整的过程，但是生长发育的速度在各年龄阶段并非是一致的，而是时快、时慢，呈现出明显的阶段性。少年儿童的成长发育过程划分成几个年龄期：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和青年期。

各阶段顺序衔接；前一阶段为后一阶段奠定必要的基础。

（二）程序性幼儿学走路的过程：抬头（颈曲）——坐——站——走幼儿动作发展：头部运动（抬头、转头）——上肢（取物）——躯干的活动（翻身与坐直）——下肢的活动（站立及行走）由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、有简单到复杂的规律（三）生长发育的不均衡性

人体是统一完整的整体，人体各部的生长发育不是均衡一致的。幼儿身高、体重的增长，身体各部比例的变化以及个器官系统的发育，都是不均衡的。身高：身高、体重的增长在各年龄阶段不是直线上升的，而是呈波浪式的，有时快些，有时慢些，年龄越小，增长速率越快。新生儿的身高约为50cm：第一年内增长约25cm（生长速度最快的阶段）1岁以后，增长速度减慢；青春期增长速度又达到高峰。体重：新生儿体重约为3000g：第一年内约增加6000g～7000g（增加最多）；以后逐渐慢下来，青春期增长速度又达到新的高峰。身体各部分发育：头与身长：（头占身长的比例）新生儿2岁6岁12岁成人1/41/51/61/71/8人体各系统：神经系统发育得最早，6岁时脑重已达成人的90%。肌肉、骨骼和一般内脏器官的发育趋势与身长、体重的增长规律相似，也呈现波浪式。生殖系统的发育，在出生后10年内几乎没有什么发育，发哦青春期迅速发育，并很快达到成人水平。（四）生长发育的个体差异性

每个幼儿生长发育的内部条件是不一样的，故个体差异的形成是必然的。（基因、环境……）（五）相互关联性各系统的发育相互联系、相互影响、相互适应四、学前儿童身体生长发育的影响因素（一）先天因素先天因素一般是不可逆的，后天环境是可以改变的。先天先天因素是影响生长发育的基本因素，为幼儿的生长发育提供了可能性。发育的各项形态指标和生理指标，如身高、体重、血压等都有不同程度的遗传倾向，其中以身体的遗传最为明显。（二）、后天因素1、营养因素幼儿年龄越小，受营养的影响越大。热能需求高蛋白质需求高钙、锌、碘、氟2、生活制度生活有规律作息有定时饮食有节制3、户外活动“小孩个矮不用愁，蹦蹦跳跳长一头”4、疾病因素任何急、慢性疾病都会对幼儿的生长发育产生直接影响，影响的后果取决于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度。5、环境因素空气清新，阳光充足，没有噪音和污染的生活环境能促进幼儿的生长发育。幼儿园的选址也要考虑到幼儿身体生长发育的需要，远离重工业区，努力营造和谐、安静、清洁的生活环境。6、社会因素

社会因素包括很多方面：经济发展、物质文化、居住条件等都严重影响幼儿的身心发育。另外，气候、季节和地区的差异性对幼儿的生长发育也有一定的影响。春季身高增高最快；秋季体重增长最快Thanks!pubertyfetusnewborn

pre-school胎儿期胚胎期胚卵期infant围产期（胎儿28周-新生儿1周）school婴儿期（0-1y）幼儿期（1-3y）学前期（3-6y）学龄期(6-青春)青春期（10-20y）体格生长

toddler新生儿期（出生-28d）分期

胎儿期(fetus)受精卵→胎儿娩出（40周）

胚卵期头2周胚胎期2-12周（8周）脏器形成期胎儿期12周—胎儿娩出胎儿期(fetus)特点：胎儿依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的身体状况和生活活动对胎儿健康影响较大（Eps致畸敏感期）保健：孕期生活要有规律，避免情绪激动；多摄取富含营养的食品；防止各种疾病的感染；防止接触有毒物品和放射源新生儿死亡率约占婴儿死亡率的1/3至1/2，第一周新生儿的死亡数约占新生儿死亡数的70％。新生儿期NeonatalPeriod特点：离开母体独立生活，面临着内外环境的巨变

全身各系统功能从不成熟转变到初建和巩固特殊生理特点：

保健：加强护理：喂养（最好是母乳）、保暖及脐带、呼吸道管理、皮肤和粘膜的清洁、预防接种、新生儿筛查。婴儿期YoungInfancy生后至1周岁感知觉的发育—视觉新生儿2月视觉最佳焦距20cm视线和头可随物移动8-9月视深度觉发育18月能辩大小形状5岁能区分物颜色视深度觉充分发育视觉发育的关键期:3月-6岁

听感知的发育听觉audition

新生儿能寻找声源，辩音量、音色、语音和非语音

7月对语气敏感

3岁能清楚分辨e和er声听觉与语言发育直接相关

皮肤感觉的发育新生儿眼、口周、口腔、舌尖、手掌和足底的触觉已非常敏感；有痛觉，但较迟钝；温度觉灵敏。5月知伸手取物8月知寻找物体1岁空间和时间知觉萌芽3岁辩上下4岁辩前后、早晚今明昨天5岁辩左右、前后天知觉perception

味觉和嗅觉的发育1、味觉：出生时发育完善；4-5月为味觉发育关键时期，及时添加辅食。2、嗅觉：出生时嗅觉中枢发育已经基本完善；

3-4月：区别愉快与不愉快气味

7-8月：对芳香气味有反应运动的发育

MotorDevelopment大运动的发育

grossmotor抬头lifthead

0-1月抬头1-2′1-3月抬头45°4-7月翻身rollover

5-7月独坐一会儿

坐

sit

爬

creeps7-9月用上肢爬9-12月独站片刻

站stand1岁独走几步

走

walk1.5-2岁跑跑run

跳

hops6月扶跳3-4.5岁独足跳

大运动发育二