Unit 6 Useful numbers 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Usefulnumbers第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习有用的数字及其在日常生活中的应用，学生能够提高听说读写技能，增强对数字的认识和理解，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，激发对英语学习的兴趣，培养跨文化意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对数字有一定的认识，能够读写10以内的数字，但可能对更大数字的读写和运用还处于初步阶段。他们已经接触过一些简单的英语词汇和句型，但具体到数字的英语表达和实际应用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间相对较短。他们的学习能力体现在模仿和记忆方面较强，但对于抽象概念的逻辑推理能力还较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来帮助记忆和理解；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听音来提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到数字读写和表达的困难，尤其是在面对较大数字时。此外，将数字与实际生活情境相结合进行应用可能会让学生感到困惑。此外，对于一些学生来说，英语发音和语调的掌握也是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法，结合讲授和互动讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过接力方式练习数字的读写；组织“购物体验”活动，让学生在模拟购物环境中运用数字进行交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数字图片和实际场景，辅助教学，同时使用实物教具如数字卡片，让学生直观感受数字的运用。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布预习资料，包括数字相关的PPT、视频和文档，要求学生预习数字的英语表达和日常生活中的应用。

设计预习问题：围绕“如何用英语表达和运用数字”设计问题，如“你能列举出生活中用到数字的例子吗？”、“如何用英语读出100以内的数字？”

监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解数字的英语表达。

思考预习问题：学生思考并记录自己对数字英语表达的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于数字在日常生活中的故事，如“小猫的生日派对”，引出本课主题。

讲解知识点：讲解数字的英语读法，如“one,two,three...”，并通过实物展示数字的书写。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的数字读法。

参与课堂活动：学生积极参与“数字接力”游戏，练习数字的读写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的英语读法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握数字的读写。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的英语读法，通过实践活动提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物清单”作业，要求学生用英语列出家庭中需要购买的物品和数量。

提供拓展资源：推荐与数字相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用英语完成家庭购物清单。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行课后学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字读法，通过拓展学习提高学生的英语应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍不同国家和文化中数字的象征意义和传统习俗，如中国传统文化中的数字“八”象征着吉祥，西方文化中数字“十三”有时被认为是不吉利的。

-数字在科技中的应用：探讨数字在计算机科学、信息技术、数据分析等领域的应用，如二进制、十进制、十六进制等。

-数字在日常生活中的应用：收集和整理日常生活中的数字应用案例，如购物、烹饪、运动、天气预报等。

-英语数字表达游戏：搜集一些英语数字表达相关的游戏，如数字接龙、数字匹配等，以趣味性提高学习兴趣。

-数字英语口语表达：整理一些日常生活中常用的数字口语表达，如询问价格、时间、数量等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐学生阅读与数字相关的英文故事书，如《TheCountofMonteCristo》（基督山伯爵），通过故事了解数字在历史和文学中的运用。

-鼓励学生阅读有关数学和科学发展的书籍，了解数字在科学发现中的重要作用。

-视频资源：

-利用网络视频平台，如YouTube，搜索与数字相关的教育视频，如数学教学视频、数字文化介绍等。

-观看英语数字表达相关的教学视频，如“EnglishNumbers”系列视频，提高学生的听力和口语能力。

-实践活动：

-组织学生进行“数字日记”活动，让学生记录每天遇到的不同数字及其应用场景。

-设计“数字侦探”游戏，让学生在校园或社区中寻找隐藏的数字线索，提高学生的观察能力和团队合作能力。

-家长参与：

-邀请家长参与“家庭数字日”活动，让学生和家长一起完成数字相关的任务，如家庭预算、烹饪食谱等。

-家长可以帮助学生收集生活中的数字案例，如账单、广告等，让学生分析数字的运用。

-互动交流：

-利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，创建数字学习小组，让学生分享学习心得和发现。

-在学校的英语角或俱乐部中，组织数字英语角活动，让学生练习用英语讨论数字相关的主题。

-创新应用：

-鼓励学生利用数字工具，如电子表格、编程软件等，进行数字的创造性和实用性学习。

-引导学生参与数字艺术创作，如数字绘画、数字雕塑等，提高学生的艺术素养和数字技能。七、教学反思

教学反思是一种自我审视的过程，通过它我们可以更好地理解教学中的得与失，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit6Usefulnumbers”第二课时的教学反思：

今天的课，我尝试了很多新的教学方法和活动，感觉整体效果还不错，但也发现了一些问题和不足。

首先，我在导入环节使用了故事讲述的方式，孩子们对“小猫的生日派对”这个故事很感兴趣，他们能跟着故事情节一起笑，一起感受数字在生活中的应用。我觉得这是一个很好的切入点，因为它能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

接着，我在讲解数字的英语读法时，发现有些学生对于一些特殊数字的读法（如“thirteen”）不太熟悉。这让我意识到，我在准备教学时可能没有考虑到这些细节，或者是学生在之前的预习中没有充分理解。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地准备教学内容，确保每个知识点都被学生充分掌握。

在课堂活动中，我设计了“数字接力”游戏，孩子们参与得非常积极。但是，在游戏过程中，我发现部分学生对于数字的读写速度不够快，这在一定程度上影响了游戏的进度和趣味性。这让我思考，是否可以在接下来的教学中加入一些针对性的练习，比如通过数字卡片游戏或者数字拼图来提高学生的读写速度。

另外，我在组织小组讨论时，注意到一些学生不太愿意发言，可能是由于对英语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生参与讨论，比如通过设置“安全区”或者“轮流发言”的规则，让每个学生都有机会表达自己的想法。

在教学媒体使用方面，我发现多媒体课件和实物教具结合使用的效果比较好。孩子们对数字卡片和图片特别感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆。但是，我也意识到有时候过多地依赖多媒体可能会让学生忽视了对教材内容的深入理解。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既要利用多媒体提高教学效率，又要确保学生对基础知识的掌握。

最后，我觉得课后拓展资源的提供也很重要。通过布置“家庭购物清单”作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，这不仅能巩固他们的学习成果，还能让他们感受到英语学习的实用性。同时，我也计划在课后提供更多样化的拓展资源，如数字相关的英语歌曲、故事、游戏等，以丰富学生的英语学习体验。八、板书设计

①本文重点知识点：

-英语数字表达：one,two,three,...,ten,eleven,twelve,thirteen,...,hundred,thousand,million...

-常用数字表达短语：howmuch,howmany,...dollars/euros/coins,...pounds/yen...

②词语重点：

-Usef