七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物说课稿2 （新版）北师大版

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿2（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级生物上册1.1.1形形色色的生物

1.生物的共同特征

2.生物的分类

3.常见生物的例子核心素养目标1.培养学生观察和描述生物现象的能力，提高学生的观察能力和科学思维。

2.增强学生对生物多样性的认识，培养学生的生态意识和环保意识。

3.通过分类学习，培养学生逻辑思维和归纳总结的能力，提升学生的科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物的共同特征，包括生物的生长、繁殖、新陈代谢等基本生命活动。

②掌握生物的分类方法，能够识别并分类常见的生物，如植物、动物、微生物等。

③了解生物多样性的重要性，认识到生物分类对生物研究和保护的意义。

2.教学难点，

①生物分类的原理和方法，特别是如何根据生物的特征进行科学分类。

②生物多样性的概念及其对生态系统稳定性的影响，帮助学生建立生态保护意识。

③将抽象的生物分类概念与实际生物实例相结合，提高学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物上册教材，包含1.1.1“形形色色的生物”章节内容。

2.辅助材料：准备与生物分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物、动物分类图片，生物分类动画视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备植物样本、动物样本、放大镜等观察工具，以及分类卡片等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示；实验操作台应清洁、安全，方便学生进行实践活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常有意思的话题——“形形色色的生物”。在我们生活的地球上，生物的种类繁多，形态各异。那么，生物有哪些共同的特征呢？它们又是如何被分类的呢？接下来，就让我们一同开启探索之旅吧。

（学生）同学们，我们已经学习了生物的基本概念，今天我们要进一步了解生物的多样性和分类方法。准备好了吗？让我们开始吧！

二、新课讲授

1.生物的共同特征

（教师）首先，我们来探讨一下生物的共同特征。同学们，你们认为生物有哪些特征呢？

（学生）它们能进行新陈代谢、生长、繁殖等。

（教师）很好！这些特征确实是生物的共同特征。现在，让我们用放大镜观察一下身边的生物，看看你们能观察到哪些共同的特征。

（学生）观察后，学生分享观察到的共同特征，如生物都有细胞结构、能进行呼吸等。

（教师）非常好，同学们观察得非常仔细。现在，我们将这些特征归纳出来，形成生物的共同特征。

2.生物的分类

（教师）了解了生物的共同特征后，接下来我们来看看生物是如何被分类的。生物的分类方法有很多，其中最为常用的分类法是根据生物的形态结构和生理功能来分类。同学们，你们知道有哪些生物类别吗？

（学生）有植物、动物、微生物等。

（教师）非常棒！这些确实是生物的基本分类。现在，我将通过PPT展示生物分类的方法和常见生物的例子，请大家注意观看。

（学生）认真观看PPT展示的生物分类方法，如植物根据种子和繁殖方式分为裸子植物和被子植物，动物根据脊椎和无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物等。

（教师）通过观看，同学们对生物分类有了初步的认识。接下来，让我们来学习如何识别和分类常见的生物。

3.常见生物的例子

（教师）在现实生活中，我们可以遇到各种各样的生物。现在，我将给出一些生物的例子，请同学们根据刚才学习的分类方法进行分类。

（学生）根据教师提供的例子，如蝴蝶、松树、蚂蚁、水稻等进行分类。

（教师）同学们分类得很不错。接下来，让我们一起来讨论一下生物分类的重要性。

4.生物分类的重要性

（教师）同学们，生物分类对于研究生物、保护生物具有重要意义。首先，分类可以帮助我们更好地了解生物的多样性，从而更好地保护生物。其次，分类有助于我们研究生物之间的关系，揭示生物进化的规律。那么，生物分类对我们还有什么作用呢？

（学生）讨论生物分类的作用，如促进生物学研究、提高农业生产、改善人类生活等。

三、课堂讨论与实践活动

1.小组讨论

（教师）为了让大家更好地掌握生物分类方法，下面我们将进行小组讨论。请同学们以小组为单位，根据课本内容，探讨生物分类的重要性。

（学生）小组内进行讨论，分享各自的观点和想法。

2.实践活动

（教师）接下来，我们将进行实践活动。请同学们利用课本上的图片，尝试将它们进行分类。完成后，请各组代表进行展示。

（学生）根据课本图片，将生物进行分类，并展示给全班同学。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了生物的共同特征、生物的分类方法以及生物分类的重要性。希望大家通过今天的学习，能够更加深入地了解生物的多样性和分类方法。接下来，我将对本节课的内容进行总结。

（学生）认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。

2.拓展

（教师）同学们，今天的学习就到这里。希望大家课后能够进一步拓展知识，查阅资料，了解更多的生物分类知识。同时，也请大家思考一下，生物分类对我们有什么实际意义？

（学生）课后查阅资料，了解生物分类的更多知识，并思考生物分类的实际意义。

五、布置作业

1.完成课本上的相关练习题。

2.收集生活中常见的生物，并尝试对其进行分类。

六、课堂小结

（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课后能够继续探索生物的奥秘，共同保护我们美丽的地球家园。

（学生）感谢老师今天的精彩讲解，我们一定会在课后努力学习的。知识点梳理1.生物的共同特征

-细胞结构：所有生物都由一个或多个细胞组成。

-新陈代谢：生物能够进行物质和能量的交换。

-生长：生物能够通过细胞分裂和细胞增大来增长。

-繁殖：生物能够产生后代，确保物种的延续。

-对刺激的反应：生物能够对外界刺激做出反应。

-稳定性：生物体能够维持内部环境的相对稳定。

2.生物的分类

-分类依据：生物的分类主要依据形态结构、生理功能、遗传关系等特征。

-分类等级：生物分类通常分为七个等级，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

-常见分类：植物、动物、微生物等。

-植物分类：根据种子和繁殖方式分为裸子植物和被子植物。

-动物分类：根据脊椎和无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物。

3.生物多样性

-定义：生物多样性是指地球上所有生物种类的总和及其遗传差异、生态系统的复杂性以及生态过程的多样性。

-重要性：生物多样性对生态系统稳定、物种进化、人类福祉具有重要意义。

-保护：保护生物多样性需要合理利用自然资源，维护生态平衡。

4.生物分类的意义

-研究生物：生物分类有助于研究者更好地了解生物的多样性和进化关系。

-保护生物：生物分类为生物保护提供了科学依据，有助于制定合理的保护措施。

-生物学应用：生物分类在农业生产、医药卫生、环境保护等领域具有广泛应用。

5.常见生物举例

-植物举例：水稻、松树、蝴蝶、菊花等。

-动物举例：猫、狗、蚂蚁、大象等。

-微生物举例：细菌、真菌、病毒等。

6.生物分类方法

-形态结构分类：根据生物的外部形态结构进行分类。

-生理功能分类：根据生物的生理功能进行分类。

-遗传关系分类：根据生物的遗传特征进行分类。

7.生物分类的应用

-生物学研究：生物分类有助于研究者了解生物的进化关系和物种多样性。

-农业生产：生物分类有助于提高农业生产效率，如植物育种、病虫害防治等。

-医药卫生：生物分类有助于研究生物与人类健康的关系，如疫苗研发、疾病治疗等。

-环境保护：生物分类有助于评估生物多样性，制定合理的保护措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的主动参与，让他们在互动中学习生物知识。

2.实践操作：我引入了一些简单的实验，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对生物分类的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解生物分类时，我发现有些学生对于分类的原理和逻辑理解不够深入，需要进一步加强。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论和实验活动中表现得不够积极，需要找到提高学生参与度的方法。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了多媒体资源和实验器材，但在实际教学中，我发现这些资源的利用还不够充分，需要更加有效地整合和运用。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更好地理解生物分类的原理，我计划在课堂上加入更多的案例分析，让学生通过实例来学习分类方法。

2.提高学生参与度：我打算通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、游戏等，