Unit 6 Is he your grandpa？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课选自译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6Isheyourgrandpa？本单元主要围绕家庭成员展开，让学生通过学习单词和句型，了解家庭成员的称呼。内容包括：学习家庭成员的英文表达，如grandpa、grandma、aunt、uncle等；掌握询问家庭成员关系的句型，如Isheyourgrandpa?；通过图片和情景对话，让学生学会运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较和模仿，提高他们的语言运用能力。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会倾听、表达和共同完成任务。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英文表达，如grandpa、grandma、aunt、uncle等。

-能够正确使用句型Isheyourgrandpa?进行询问。

-通过图片和情景对话，能够识别并描述家庭成员之间的关系。

例如，教师可以通过实物展示、图片展示或角色扮演等方式，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的英文单词，并通过实际对话练习，强化句型的运用。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将新学的家庭成员的称呼和句型自然地融入日常交流中。

-学生在描述家庭成员关系时，可能会出现语法错误或用词不当。

例如，为了帮助学生克服这个难点，教师可以设计以下教学策略：

-通过小组合作，让学生在互动中练习使用新学词汇和句型。

-提供丰富的情境，让学生在真实的语言环境中进行交流。

-通过纠正和重复练习，帮助学生改正语法错误和用词不当。

-鼓励学生多听多说，增强语感，提高语言表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和对话。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与角色扮演，提高他们的口语表达能力和参与度。

3.结合游戏教学，设计有趣的英语游戏，如“找朋友”或“猜猜他是谁”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示家庭成员的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.制作互动课件，通过点击、拖拽等操作，让学生在游戏中学习。

3.运用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Family”为主题，展示一组家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考并回答，激发他们对家庭关系的兴趣。

-回顾旧知：教师回顾上节课学习的家庭成员单词，如：mother,father,brother,sister等，让学生复习并说出对应的英文。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的新单词和句型，如：grandpa,grandma,aunt,uncle,Isheyourgrandpa?，并逐个讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过图片和情景对话，展示如何使用新单词和句型询问家庭成员关系，如：“Isheyourgrandpa?”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型询问彼此的家庭成员关系，并鼓励他们用英语进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一张家庭成员的图片，并用英语描述图片中的人物关系，如：“Thisismygrandpa.Heisold.”

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保他们能够正确使用新学的单词和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员单词和句型，强调重点内容。

-教师鼓励学生在课后与家人分享今天学到的英语知识，并尝试用英语询问家人的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家庭成员的图片，如：“Thisismymother.Sheistallandbeautiful.”

-学生尝试用英语询问家人的关系，如：“Isheyouruncle?”并记录下家人的回答。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一张家庭图片，让学生用英语描述图片中的人物关系，并尝试用新学的句型进行对话。

-教师鼓励学生发挥想象力，创作一个关于家庭的小故事，并用英语进行讲述。

7.课后反思（约5分钟）

-教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，并根据需要调整教学策略。

-教师关注学生在课后练习中的表现，给予必要的指导和帮助，确保他们能够巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如grandpa,grandma,aunt,uncle等，并能够在实际语境中正确使用。

-学生能够正确理解和运用句型Isheyourgrandpa?，以及其他与询问家庭成员关系相关的句型。

-学生能够识别并描述家庭成员之间的关系，如父子、母子、兄妹等。

2.听力理解能力：

-学生能够通过听力材料，如教师朗读、录音或视频，理解并识别家庭成员的称呼和关系。

-学生在听懂对话的基础上，能够根据上下文推断出对话中的人物关系。

3.语音语调模仿：

-学生在模仿教师和录音中的发音时，能够注意单词的重音和语调，提高语音语调的准确性。

-学生在朗读句子和对话时，能够模仿出自然的语音语调，增强口语表达的自然度。

4.交际运用能力：

-学生能够在日常生活中，如家庭聚会、朋友聚会等场合，运用所学知识进行简单的英语交流。

-学生能够运用所学句型和词汇，询问他人的家庭成员关系，并能够用英语回答相关问题。

5.文化意识培养：

-学生通过学习家庭成员的称呼和关系，了解不同文化背景下家庭成员的表达方式。

-学生在了解不同文化的同时，能够尊重和欣赏不同文化的多样性。

6.学习策略与方法：

-学生通过本节课的学习，掌握了通过图片、情景对话和角色扮演等手段学习英语的方法。

-学生学会了如何通过小组合作和互动探究来提高自己的语言能力。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过制作家庭树、角色扮演游戏等方式巩固知识。

-学生能够利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习，拓展学习内容。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的称呼和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片和视频，使教学内容更加生动形象，同时也让学生在视觉上得到了更好的体验。

存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法教学过于简单：在讲解句型时，我可能过于注重单词的记忆，而忽略了语法结构的讲解，导致学生在实际运用中容易出现语法错误。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习情况。

改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和运用英语。

2.丰富语法教学：在今后的教学中，我会更加注重语法结构的讲解，通过例句和练习帮助学生理解和掌握语法规则，提高他们的语言准确性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我