9寒冷的冬天 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

9寒冷的冬天说课稿-2024-2025学年科学二年级上册冀人版主备人备课成员设计意图本节课《9寒冷的冬天》旨在引导学生观察和了解冬季的自然现象，培养学生对自然环境的关注和热爱。通过观察图片、讨论交流等形式，让学生了解冬季的气温变化、动植物的生活习性等，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和探究能力，提高学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。增强学生对动植物适应环境特点的观察理解，培养他们的环保意识和关爱生命的情感。通过小组合作，提升学生的沟通协作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对季节变化有一定的认识，能初步描述四季的特征。他们可能已经学习过一些关于动物如何适应季节变化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对自然界充满好奇心，喜欢观察和探索。他们具备一定的观察和描述能力，但在科学探究的深度和广度上还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对冬季特有的自然现象了解有限，可能难以准确描述冬季的气温变化和动植物的生活习性。此外，学生在科学探究过程中可能遇到的问题解决能力和团队合作能力不足，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实物教具：冬季植物、动物模型或图片、温度计

-软件资源：与冬季相关的图片库、视频素材

-信息化资源：多媒体教学平台、科学探究软件

-教学手段：PPT展示、互动白板、科学实验操作手册

-教学辅助工具：计时器、放大镜、记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《寒冷的冬天》的预习资料，如冬季景象图片、动植物适应冬季的科普视频，明确预习任务为识别冬季的常见动植物和描述冬季的气温变化。

设计预习问题：围绕“为什么冬天会这么冷？冬天动物和植物如何过冬？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解冬季气温变化和动植物适应策略。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冬季的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于冬天的故事或展示冬季风光图片，引出《寒冷的冬天》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冬季气温、动植物行为变化等知识点，结合实际案例，如松鼠储存食物、企鹅游泳等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演，模拟动植物在冬季的生存方式。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验冬季的知识点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解冬季的复杂现象。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬季的自然现象，掌握冬季动植物适应策略。

通过实践活动，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冬季动植物适应策略的调查报告，要求学生观察周围环境中的动植物，并记录它们如何适应寒冷。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生进行课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查报告，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冬季知识，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.冬季的自然现象

-冬季的特点：气温低、天气寒冷、白天短、夜晚长。

-冬季的气候现象：降雪、冰冻、霜冻、雾凇等。

2.冬季的气温变化

-气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

-气温的单位：摄氏度（℃）、华氏度（℉）。

-冬季气温的特点：气温普遍较低，有时会出现极端低温。

3.冬季的动植物生活习性

-冬季动物的生活习性：

-暖和的巢穴：动物为了抵御寒冷，会建造温暖的巢穴。

-寻找食物：动物会提前储存食物，以备冬季食用。

-冬眠：一些动物会选择冬眠，减少能量消耗。

-冬季植物的生活习性：

-落叶：一些树木在冬季会落叶，减少水分蒸发。

-耐寒植物：一些植物能够耐受低温，继续生长。

4.冬季的衣物与保暖

-保暖衣物的种类：羽绒服、棉衣、毛衣、围巾、手套等。

-保暖原理：衣物能够隔绝冷空气，保持身体温暖。

-保暖小窍门：适当运动、保持室内温暖、穿着合适的衣物等。

5.冬季的节日与习俗

-冬至：冬至是中国传统节日之一，有吃饺子、汤圆等习俗。

-圣诞节：圣诞节是西方传统节日，有装饰圣诞树、送礼物等习俗。

-感恩节：感恩节是西方传统节日，家人团聚，表达感恩之情。

6.冬季的户外活动

-滑雪：滑雪是一种冬季户外运动，能够锻炼身体、享受乐趣。

-雪橇：雪橇是一种冬季户外运动，需要团队合作，共同前进。

-雪仗：雪仗是一种冬季户外游戏，能够增进友谊、锻炼身体。

7.冬季的安全注意事项

-防寒保暖：注意穿着保暖衣物，防止感冒和冻伤。

-防滑：在冰雪路面上行走，注意防滑，避免跌倒。

-防火：冬季干燥，注意用火安全，防止火灾发生。

8.冬季的环保意识

-减少能源消耗：冬季取暖，注意节约能源，减少碳排放。

-绿色出行：尽量选择公共交通工具，减少私家车出行，降低污染。

-保护生物多样性：冬季是动植物生存的艰难时期，保护它们的生活环境。

9.冬季的科学探究

-观察与记录：观察冬季的自然现象，记录观察结果。

-实验与验证：通过实验，验证冬季动植物适应策略的科学性。

-思考与讨论：思考冬季对人类生活的影响，讨论如何应对冬季的挑战。

10.冬季的文学与艺术

-冬季诗歌：欣赏描写冬季的诗歌，感受诗人对冬季的赞美。

-冬季绘画：学习冬季绘画技巧，创作描绘冬季景象的画作。

-冬季音乐：欣赏冬季主题的音乐，感受音乐带来的温暖。板书设计①冬季自然现象

-冬季特征：气温低、天气寒冷、白天短、夜晚长

-气候现象：降雪、冰冻、霜冻、雾凇

②冬季气温变化

-气温单位：摄氏度（℃）

-冬季气温特点：普遍较低，有时出现极端低温

③冬季动植物生活习性

-动物：暖和的巢穴、寻找食物、冬眠

-植物：落叶、耐寒植物

④冬季衣物与保暖

-保暖衣物：羽绒服、棉衣、毛衣、围巾、手套

-保暖原理：隔绝冷空气，保持身体温暖

⑤冬季节日与习俗

-冬至：吃饺子、汤圆

-圣诞节：装饰圣诞树、送礼物

-感恩节：家人团聚、表达感恩

⑥冬季户外活动

-滑雪、雪橇、雪仗

⑦冬季安全注意事项

-防寒保暖、防滑、防火

⑧冬季环保意识

-减少能源消耗、绿色出行、保护生物多样性

⑨冬季科学探究

-观察与记录、实验与验证、思考与讨论

⑩冬季文学与艺术

-冬季诗歌、绘画、音乐教学反思与总结今天这节课，我们学习了《寒冷的冬天》，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过展示冬季的图片和视频，让学生直观地感受到冬天的景象，这样的方法效果还是不错的。学生们在观看图片和视频的时候，表现得非常兴奋，他们能积极地参与到课堂讨论中来，这让我很高兴。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。我发现，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格原因或者不熟悉这种学习方式，参与度不高，这在以后的教学中需要我更加注意，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有些小插曲，比如学生之间的打闹或者分心。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要学会用更加灵活的方法来处理这些问题。

在知识方面，学生们对冬季的特点、气温变化、动植物的生活习性有了更深入的了解。他们能准确地描述冬季的景象，并能举例说明动植物如何适应寒冷的环境。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学目标基本达到了。

在技能方面，学生们在小组讨论和角色扮演中，不仅提高了语言表达能力，还学会了如何与他人合作。这些都是非常重要的技能，对他们未来的学习和发展都有很大的帮助。

在情感态度方面，学生们对冬季的自然现象表现出浓厚的兴趣，他们能感受到冬天的美丽和神奇。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生对大自然的热爱和对科学的探索精神。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，有些学生对于冬季的气温变化和动植物适应策略的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，课堂管理