22文言文二则 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级上册统编版语文教材中的《文言文二则》，包括《学弈》和《两小儿辩日》两篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已经接触过一些简单的文言文，本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解文言文的特点，提高阅读文言文的能力。同时，通过分析文言文中的道理和寓意，帮助学生培养良好的思维品质和道德观念。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文素养：通过阅读文言文，提升学生的文言文阅读理解能力和语言文字运用能力。

2.思维素养：引导学生通过分析文言文中的逻辑关系，培养批判性思维和辩证思维能力。

3.文化素养：让学生感受古代文化的魅力，增强文化自信，理解传统文化中的智慧与道德观念。

4.人格素养：通过学习古人智慧，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的古文阅读基础，对常见的文言文词汇和句式有所了解。他们能够识别一些常见的文言文修辞手法，如对仗、排比等。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的文言文作品，对文言文的语法结构和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古人的智慧和文化背景感到好奇，而部分学生可能觉得文言文晦涩难懂，缺乏兴趣。学生的能力方面，他们在阅读理解、词汇积累和语言运用上存在差异。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来理解文言文，有的则更倾向于默读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文言文时可能遇到的困难包括对生僻字词的理解、对古文句式的把握以及对文章整体内容的理解。部分学生可能因为缺乏文言文背景知识，难以理解古人的文化背景和思想内涵。此外，学生在学习过程中可能会遇到记忆文言文词汇和句式的问题，以及将文言文知识应用于实际写作中的挑战。教师需要关注这些困难，采取适当的教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、文言文教材、学生练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：电子版文言文朗读音频、相关历史文化背景资料、文言文翻译工具。

4.教学手段：实物展示（如古代棋盘、日晷等）、角色扮演、小组讨论、文言文背诵比赛。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《学弈》，提问：“同学们，你们知道‘弈’是什么意思吗？”

2.学生回答：“弈是下棋的意思。”

3.老师总结：“今天我们要学习的就是一篇关于下棋的文章——《学弈》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生认真聆听。

2.学生跟读课文，注意停顿和语气。

3.老师提问：“大家能简要概括一下这篇课文的主要内容吗？”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“文章中提到了哪两位弈者？他们分别是谁？”

2.学生回答：“弈秋和两个学习下棋的人。”

3.老师提问：“弈秋为什么能教好两个学习下棋的人？”

4.学生回答：“因为弈秋教导有方，两个学习下棋的人专心致志。”

5.老师总结：“这篇文章告诉我们，学习要专心致志，不能三心二意。”

四、品读课文，体会文言文魅力

1.老师提问：“文章中有哪些文言文词汇和句式值得我们学习？”

2.学生回答，老师点评并讲解：

-“弈秋”中的“弈”字，表示下棋。

-“专心致志”中的“致”字，表示集中。

-“虽与之俱学”中的“俱”字，表示一起。

3.老师引导学生朗读课文，感受文言文的韵味。

五、拓展延伸，提高文言文素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于下棋的故事或成语？”

2.学生回答，老师点评并总结：

-“棋逢对手”表示双方实力相当，竞争激烈。

-“当局者迷，旁观者清”表示当事人往往看不清形势，而旁观者却能明察秋毫。

3.老师布置作业：课后搜集关于下棋的故事或成语，下节课分享。

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《学弈》，明白了学习要专心致志的道理。希望大家在今后的学习中，都能做到心无旁骛，取得好成绩。”

2.学生齐声回答：“专心致志，努力学习！”

七、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.搜集关于下棋的故事或成语，下节课分享。

3.思考：如何将“专心致志”的精神应用到日常学习中？知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特征：语句结构、词汇、语法等方面与白话文存在差异。

-文言文断句：掌握断句的方法，如根据句末语气词、句首发语词、句子结构等进行断句。

-常见文言文句式：判断句、省略句、倒装句等。

-文言文词汇：理解文言文中的实词和虚词，如名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。

2.文言文阅读技巧

-逐字逐句阅读：仔细阅读课文，理解每个字词的意义。

-寻找关键词：关注文中的关键词，如人名、地名、事物名等，有助于理解文章内容。

-分析句子结构：掌握文言文句子结构，如主谓结构、宾语前置、状语后置等。

-理解文言文修辞手法：如比喻、夸张、排比、对仗等。

3.《学弈》课文内容解析

-故事背景：战国时期，弈秋是一位著名的棋手，他收了两个徒弟，一个专心致志，一个三心二意。

-主要人物：弈秋、专心致志的徒弟、三心二意的徒弟。

-事件经过：弈秋教两个徒弟下棋，专心致志的徒弟学得很好，三心二意的徒弟学得不好。

-文章主旨：学习要专心致志，不能三心二意。

4.《两小儿辩日》课文内容解析

-故事背景：古代，有两个小孩在争论太阳何时离人近。

-主要人物：两个小孩、孔子。

-事件经过：两个小孩争论太阳何时离人近，孔子听了之后，认为他们都有一定的道理。

-文章主旨：对待事物要实事求是，要有辩证思维。

5.文言文写作特点

-简洁明快：文言文用词简练，句子结构紧凑，表达清晰。

-象征性强：文言文中常用比喻、象征等修辞手法，使文章富有哲理。

-文言文写作技巧：学习文言文的写作技巧，如用典、对仗、排比等。

6.文言文学习方法

-朗读背诵：通过朗读背诵，加深对文言文的理解和记忆。

-查找资料：查阅字典、词典等工具书，了解文言文的背景知识和词语含义。

-小组讨论：与同学一起讨论文言文的内容，提高阅读理解能力。

-写作实践：尝试用文言文进行写作，提高语言表达能力。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾一下这节课的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解文言文的过程中，对一些生僻字词和古文句式把握得不够准确。在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.加强字词教学。在课前准备阶段，我会提前收集整理出课文中出现的生僻字词，并在课堂上进行重点讲解，帮助学生理解和记忆。

2.适当增加古文句式练习。通过设计一些练习题，让学生在课堂上进行句式转换和翻译练习，提高他们对古文句式的理解和运用能力。

其次，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为他们对文言文内容不够熟悉，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算：

1.在课前布置预习任务，要求学生提前阅读课文，了解文章大意。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生大胆发言，给予他们充分的表达机会。

3.对积极参与的学生给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

此外，我还注意到在讲解文言文修辞手法时，部分学生反应较为迟钝，这可能是因为他们对修辞手法的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划：

1.在讲解修辞手法时，结合具体例子，让学生直观地感受修辞手法的效果。

2.引导学生分析修辞手法的运用，提高他们对修辞手法的理解和运用能力。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。为了提高课堂效率，我打算：

1.优化课堂提问方式，使问题更具引导性和启发性，激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力听课。

3.合理安排课堂时间，保证每个环节的教学内容都能得到充分讲解。板书设计①《学弈》

-文章主旨：专心致志，不可三心二意

-人物：弈秋、专心致志的徒弟、三心二意的徒弟

-关键词：弈