一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版秋

一年级上册数学教案7.1古人计数︳北师大版（秋)一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，初步掌握数数的基本技能。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、分析问题，提高学生的动手操作、合作交流能力。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究古人计数的方法。2.案例教学：通过具体实例，让学生了解古人计数的方法。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、数字卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示课件，展示古人的计数方法。（2）提问：你们知道古人是怎么计数的吗？2.课本内容讲解（1）出示课件，展示古人计数的方法：手指计数、结绳计数。（2）引导学生观察、比较、分析，了解两种计数方法的优缺点。3.案例教学（1）出示实例，引导学生运用古人计数的方法进行计数。（2）提问：你们觉得哪种计数方法更好？为什么？4.合作学习（1）分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。（2）每组选派代表分享讨论成果。5.随堂练习（1）出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。七、教材分析：本节课以古人计数为主题，引导学生了解古人的计数方法，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。2.提问问答：（1）提问：你们知道古人是怎么计数的吗？（2）提问：你们觉得哪种计数方法更好？为什么？（3）提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？九、作业设计：1.作业题目：（1）用手指计数，数出1到10的数字。（2）用结绳计数，数出1到10的数字。（3）比较两种计数方法的优缺点，写出你的看法。2.作业答案：（1）手指计数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。结绳计数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）略。（3）略。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过讲解古人计数的方法，使学生了解到数数的基本技能，培养了学生的观察、比较、分析问题的能力。在今后的教学中，应注重引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。2.拓展延伸：引导学生了解我国古代数学的发展，激发学生对数学的兴趣。重点和难点解析1.导入新课环节：这个环节是激发学生学习兴趣的关键。我会在课件中展示一些古人使用的计数工具，如算盘、算筹等，让学生直观感受到古人的智慧，从而引发他们对计数方法的好奇心。我会这样补充说明：在导入新课时，我精心挑选了具有代表性的古人计数工具图片，通过课件展示，让学生们直观地看到古人是如何利用这些工具进行计数的。我还准备了相关的历史故事，如“曹冲称象”，以增加课堂的趣味性和知识性。2.课本内容讲解：这个环节是教学的重中之重，需要确保学生能够正确理解古人计数的方法。我会这样补充说明：在讲解课本内容时，我让学生观察课件中展示的古人计数方法，然后结合具体实例，如手指计数和结绳计数，详细解释每种方法的操作步骤和特点。同时，我会让学生亲自尝试操作，以加深他们的理解。3.案例教学：这个环节旨在让学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。我会这样补充说明：在案例教学环节，我设计了几个与生活相关的计数问题，让学生分组讨论，共同解决问题。例如，让学生计算购物时的总价，或者数一数教室里的桌椅数量。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的团队协作能力。4.合作学习：这个环节是培养学生交流能力和解决问题能力的重要途径。5.随堂练习：这个环节是检验学生学习效果的关键。我会这样补充说明：在随堂练习环节，我设计了多种形式的题目，如填空题、选择题和实际操作题，以覆盖不同层次学生的学习需求。在学生完成练习后，我会及时批改，并针对他们的错误进行讲解，确保他们能够及时纠正。6.作业设计：这个环节是巩固所学知识，提高学生自主学习能力的重要手段。我会这样补充说明：在作业设计方面，我设计了三个层次的题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础题，我要求学生独立完成；对于提高题，我鼓励他们互相讨论；对于拓展题，我鼓励他们查阅资料，自主探索。我还设计了相应的答案，以便学生在完成作业后进行自我检查。7.课后反思及拓展延伸：这个环节是提高教学质量，促进教师专业成长的关键。一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，初步掌握数数的基本技能。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、分析问题，提高学生的动手操作、合作交流能力。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究古人计数的方法。2.案例教学：通过具体实例，让学生了解古人计数的方法。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、数字卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“古时候，人们没有我们现在这样的计数工具，他们用手指、绳子或者石头来计数。比如，用手指计数，可以一个一个地数，也可以十个十个地数。用绳子计数，可以把绳子分成一段一段的，每一段代表一个数。用石头计数，可以把石头分成一堆一堆的，每堆代表一个数。”具体分析：在讲解课本内容时，我会展示课件，展示古人的计数工具和计数方法。然后，我会引导学生观察课件中的图片，提问：“你们看到了哪些计数工具？古人是怎么用这些工具计数的？”接着，我会让学生尝试用手指、绳子或石头进行计数，观察他们的操作过程，并适时给予指导。1.导入新课展示课件，展示古人的计数工具和计数方法。提问：“你们看到了哪些计数工具？古人是怎么用这些工具计数的？”学生尝试用手指、绳子或石头进行计数。2.课本内容讲解详细讲解手指计数、结绳计数和石头计数的具体操作方法。提问：“你们觉得哪种计数方法更方便？”学生分享自己的观点。3.案例教学展示具体实例，如买卖商品时的计数、数数物品等。提问：“如果我们要数一数我们班有多少个同学，你会用哪种方法？”学生讨论并分享自己的计数方法。4.合作学习将学生分成小组，每组讨论一种计数方法，并设计一个计数活动。提问：“你们小组打算怎么进行计数活动？”学生分组进行计数活动。5.随堂练习出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。提问：“请用你喜欢的计数方法来数一数这些物品。”七、教材分析：本节课通过讲解古人计数的方法，使学生了解古人的智慧，培养他们的观察、比较、分析问题的能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：“你们觉得哪种计数方法更方便？为什么？”提问问答步骤和话术：“小明，你来说说，你认为手指计数有什么优点？”“小华，你觉得结绳计数有什么好处？”九、作业设计：作业题目：1.用手指数出1到10的数字。2.用绳子代表10个单位，数出20个单位。3.用石头代表5个单位，数出25个单位。答案略。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学中，我发现学生在合作学习环节表现出了很高的积极性，但在操作过程中，部分学生对于计数方法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我将加强对学生操作技能的培养。拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起探索更多的计数方法，如使用扑克牌、豆子等。同时，可以让学生尝试用古人的计数方法解决生活中的实际问题。重点和难点解析在本次一年级上册数学教案7.1古人计数的教学中，有几个细节是我特别关注的：1.导入新课环节我会这样补充说明：在导入新课环节，我精心设计了一个引人入胜的故事，讲述了一个古代孩子如何用手指计数帮助爷爷买卖货物。我会通过生动的故事情节，让学生感受到古人的智慧，同时激发他们对计数方法的好奇心。我会用富有感染力的语言，引导学生进入课堂情境，让他们对即将学习的古人计数方法产生浓厚兴趣。2.课本内容讲解课本内容讲解是帮助学生理解古人计数方法的核心环节。我会这样补充说明：在讲解课本内容时，我会使用大量的图片和实物教具，如展示古算盘、算筹等，让学生直观地看到古人计数的工具和方式。我会详细讲解手指计数、结绳计数和石头计数的具体操作方法，并通过示范和互动，确保每个学生都能理解并掌握这些方法。我会特别强调手指计数中的“十个一”和“十个十”的概念，以及结绳计数中“一串”和“一束”的区分。3.案例教学案例教学是让学生将理论知识应用于实际情境的重要环节。我会这样补充说明：在案例教学环节，我会设计一系列贴近学生生活的实例，如数数家里的物品、计算购物时的总价等。我会让学生分组讨论，每组选择一个案例，共同探讨如何使用古人计数的方法解决问题。我会鼓励学生提出自己的想法，并引导他们通过讨论找到最佳解决方案。我会对每组学生的表现进行点评，强调合作学习和解决问题的能力。4.合作学习合作学习是培养学生团队协作和沟通能力的关键。我会这样补充说明：在合作学习环节，我会将学生分成若干小组，每组分配不同的计数任务，如用手指计数、结绳计数等。我会让学生在小组内互相交流，共同完成任务。我会鼓励每个学生都参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。在小组汇报环节，我会让每个小组分享他们的经验和发现，同时鼓励其他小组提出问题和建议。5.随堂练习随堂练习是检验学生学习效果和巩固知识的重要环节。我会这样补充说明：在随堂练习环节，我会设计一系列层次分明、难度适中的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。我会特别注意练习题的多样性，包括填空题、选择题和实际操作题，以满足不同学生的学习需求。在学生练习过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保他们能够正确理解和应用所学知识。一、课题名称：一年级上册数学教案7.1古人计数︳北师大版（秋）二、教学目标：1.让学生了解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解古人计数的方法，掌握数数的基本技能。2.教学重点：引导学生观察、比较、分析问题，提高学生的动手操作、合作交流能力。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究古人计数的方法。2.案例教学：通过具体实例，让学生了解古人计数的方法。3.合作学习：分组讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、数字卡片。2.学具：计数器、数字卡片。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“古时候，人们没有我们现在这样的计数工具，他们用手指、绳子或者石头来计数。比如，用手指计数，可以一个一个地数，也可以十个十个地数。用绳子计数，可以把绳子分成一段一段的，每一段代表一个数。用石头计数，可以把石头分成一堆一堆的，每堆代表一个数。”具体分析：在讲解课本内容时，我会展示课件，展示古人的计数工具和计数方法。然后，我会引导学生观察课件中的图片，提问：“你们看到了哪些计数工具？古人是怎么用这些工具计数的？”接着，我会让学生尝试用手指、绳子或石头进行计数，观察他们的操作过程，并适时给予指导。1.导入新课展示课件，展示古人的计数工具和计数方法。提问：“你们看到了哪些计数工具？古人是怎么用这些工具计数的？”学生尝试用手指、绳子或石头进行计数。2.课本内容讲解详细讲解手指计数、结绳计数和石头计数的具体操作方法。提问：“你们觉得哪种计数方法更方便？”学生分享自己的观点。3.案例教学展示具体实例，如买卖商品时的计数、数数物品等。提问：“如果我们要数一数我们班有多少个同学，你会用哪种方法？”学生讨论并分享自己的计数方法。4.合作学习将学生分成小组，每组讨论一种计数方法，并设计一个计数活动。提问：“你们小组打算怎么进行计数活动？”学生分组进行计数活动。5.随堂练习出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。提问：“请用你喜欢的计数方法来数一数这些物品。”七、教材分析：本节课通过讲解古人计数的方法，使学生了解古人的智慧，培养他们的观察、比较、分析问题的能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：“你们觉得哪种计数方法更方便？为什么？”提问问答步骤和话术：“小明，你来说说，你认为手指计数有什么优点？”“小华，你觉得结绳计数有什么好处？”九、作业设计：作业题目：1.用手指数出1到10的数字。2.用绳子代表10个单位，数出20个单位。3.用石头代表5个单位，数出25个单位。答案略。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：今天的教学中，我发现学生在合作学习环节表现出了很高的积极性，但在操作过程中，部分学生对于计数方法的理解还不够透彻。在今后的教学中，我将加强对学生操作技能的培养。拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起探索更多的计数方法，如使用扑克牌、豆子等。同时，可以让学生尝试用古人的计数方法解决生活中的实际问题。重点和难点解析1.导入新课环节我深知导入新课环节对于激发学生的学习兴趣和集中注意力至关重要。我会这样补充说明：在导入新课环节，我会精心设计一个引人入胜的故事，讲述一个古代孩子如何用手指计数帮助爷爷买卖货物。我会通过生动的语言和表情，让学生们感受到古人的智慧，同时激发他们对计数方法的好奇心。我会确保每个学生都能参与到故事中，通过提问和讨论，引导他们思考古人计数的重要性。2.课本内容讲解课本内容讲解是帮助学生理解古人计数方法的核心。我会这样补充说明：在讲解课本内容时，我会使用大量的图片和实物教具，如展示古算盘、算筹等，让学生直观地看到古人计数的工具和方式。我会详细讲解手指计数、结绳计数和石头计数的具体操作方法，并通过示范和互动，确保每个学生都能理解并掌握这些方法。我会特别强调手指计数中的“十个一”和“十个十”的概念，以及结绳计数中“一串”和