《11-20各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版

《1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版《1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：青岛版一年级上册数学《1120各数的认识》二、教学目标1.让学生认识1120各数，能正确读写这些数字。2.通过观察、操作等活动，让学生理解1120各数在数轴上的位置。3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解1120各数的组成和意义。重点：1120各数的读写和数轴上的位置。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.操作式教学：让学生通过实际操作，加深对数字的认识。3.小组合作学习：培养学生合作精神，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：数轴、数字卡片、1120各数的图片。2.学具：彩色笔、小黑板、学生练习本。六、教学过程1.导入新课教师出示数轴，引导学生回顾110各数的认识。学生分享自己对于110各数的认识和经验。2.认识1120各数教师出示数字卡片，引导学生认识1120各数。学生跟读、模仿，加深对数字的记忆。3.读写1120各数教师示范读写1120各数，学生跟读。学生练习读写，教师巡视指导。4.操作活动学生用彩色笔在数轴上标出1120各数的位置。学生用数字卡片进行配对，加深对数字的认识。5.小组合作学习学生分成小组，进行1120各数的读写比赛。小组分享学习经验，教师点评。学生分享自己的收获。七、教材分析本节课通过观察、操作等活动，让学生认识1120各数，理解数字在数轴上的位置，培养学生的数感。八、互动交流1.讨论环节教师提出问题：“你们认为1120各数有什么特点？”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，1120各数是如何组成的？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：写出1120各数，并标出它们在数轴上的位置。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于1120各数的认识程度如何？2.拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，加深对数字的认识。重点和难点解析是学生对1120各数的认识。这些数字对于一年级的学生来说，是他们在数数过程中需要跨越的一个关键阶段。因此，我需要通过直观的教具和生动的教学方法，帮助他们建立起对1120各数的直观印象。我会使用数字卡片，让学生亲手触摸和操作，通过反复的练习，让他们记住这些数字。是读写1120各数。这部分的教学目标是让学生能够准确地读写这些数字，这是学生后续学习的基础。我会通过示范和练习，让学生模仿正确的读写方法，同时，我会特别注意那些容易混淆的数字，比如“8”和“9”，通过对比和反复练习，帮助学生正确地区分它们。1.在导入新课时，我会通过提问的方式，引导学生回顾110各数的认识，这样可以激发学生的兴趣，同时帮助他们建立新旧知识之间的联系。2.在认识1120各数时，我会让学生通过观察和模仿，逐步掌握这些数字。我会强调每个数字的特点，比如“1”和“2”的形状相似，但大小不同，这样学生可以更容易地区分它们。3.在读写1120各数的过程中，我会让学生跟读并模仿，通过反复的练习，让学生熟悉这些数字的书写和发音。对于易混淆的数字，我会设计一些特别的记忆方法，比如通过画图或编故事的方式来帮助记忆。4.在操作活动环节，我会让学生亲自在数轴上标记数字，这样他们可以更直观地理解数字与位置的关系。同时，我也会鼓励学生之间互相帮助，通过小组合作，共同完成这个任务。我还计划在课后进行一些拓展延伸的活动，比如让学生收集生活中的数字，并用它们来制作一个简单的数轴，这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能够提高他们的实践能力。我将以学生的兴趣和需求为导向，通过多种教学方法和策略，帮助他们克服学习1120各数的难点，让他们在快乐中学习，在探索中成长。《分数的初步认识》一年级上册数学人教版一、课题名称教材章节：人教版一年级上册数学《分数的初步认识》二、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。2.培养学生观察、比较和操作分数的能力。3.帮助学生建立分数的基本概念，为以后学习分数的加减法打下基础。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。重点：分数的表示方法，分数与整体的关系。四、教学方法1.情景教学法：通过实际生活情景，让学生直观理解分数的意义。2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对分数的认识。3.小组合作学习法：培养学生合作精神，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、胶水。2.学具：彩色笔、小黑板、学生练习本。六、教学过程1.导入新课教师出示一个苹果，提问：“苹果可以分成几份？”2.分数的初步认识教师展示分数卡片，引导学生认识分数的表示方法。学生模仿操作，将圆形纸片剪成相等的几份。3.分数的操作4.分数的应用教师出示例题：“一个蛋糕分成4份，吃掉了3份，还剩下多少？”学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习学生分成小组，进行分数拼图比赛。小组分享学习经验，教师点评。七、教材分析本节课通过实际操作和情景教学，让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们知道分数是什么吗？”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能告诉我，分数表示的是什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：将一个圆形纸片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。2.答案：略十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于分数的初步认识程度如何？2.拓展延伸：引导学生观察生活中的分数现象，如蛋糕、饼干等，进一步加深对分数的理解。重点和难点解析是学生对分数概念的理解。这是本节课的核心内容，也是教学的难点。我需要通过直观的教具和生动的教学方法，让学生明白分数实际上表示的是整体的一部分。我会使用分数卡片和圆形纸片，让学生通过实际操作来感受分数的意义。是分数的表示方法。这个环节是教学的重点，因为学生需要掌握分数的基本形式，即分子和分母的书写规则。我会通过示范和练习，让学生熟悉分数的表示方法，并注意区分分子和分母。重点和难点解析：1.引导学生通过观察和操作，理解分数的意义。我会先展示一个完整的苹果，然后提问：“苹果可以分成几份？”让学生思考并回答。这样做的目的是让学生在具体情境中感知分数的概念。2.使用分数卡片和圆形纸片作为教具，让学生亲自操作，剪出相等的几份，从而直观地感受分数的构成。我会强调，每份代表整体的一部分，而分数就是用来表示这种部分与整体关系的。3.在操作过程中，我会引导学生比较分数的大小，比如将两个相同的圆形纸片分别剪成相等的两份和四份，然后比较这两份分数的大小。这样可以帮助学生建立起分数大小的初步概念。1.通过示范，正确展示分数的书写方式。我会先在黑板上写下正确的分数形式，比如1/2，然后解释分子和分母的含义，以及它们在分数中的位置。2.学生跟读并模仿书写分数，我会巡视指导，纠正错误。对于容易混淆的符号，如分数线，我会特别强调它的作用，并让学生通过实际操作来感受分数线的必要性。3.在学生操作过程中，我会鼓励他们用自己的语言描述分数，比如“这个分数表示的是两个苹果中的一份”。这样可以帮助学生将抽象的分数概念与具体的事物联系起来。1.在分数的应用环节，我会出示例题，如“一个蛋糕分成4份，吃掉了3份，还剩下多少？”通过这样的例题，让学生将分数与实际生活联系起来，提高他们的应用能力。2.在小组合作学习环节，我会设计分数拼图比赛，让学生在合作中加深对分数的认识。我会鼓励学生分享自己的经验，并给予及时的点评和指导。《分数的初步认识》一年级上册数学人教版一、课题名称教材章节：人教版一年级上册数学《分数的初步认识》二、教学目标1.让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。2.培养学生观察、比较和操作分数的能力。3.帮助学生建立分数的基本概念，为以后学习分数的加减法打下基础。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。重点：分数的表示方法，分数与整体的关系。四、教学方法1.情景教学法：通过实际生活情景，让学生直观理解分数的意义。2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对分数的认识。3.小组合作学习法：培养学生合作精神，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、胶水。2.学具：彩色笔、小黑板、学生练习本。六、教学过程课本原文内容：1.教师出示一个苹果，提问：“苹果可以分成几份？”3.教师展示分数卡片，引导学生认识分数的表示方法。4.学生模仿操作，将圆形纸片剪成相等的几份。6.教师出示例题：“一个蛋糕分成4份，吃掉了3份，还剩下多少？”7.学生独立完成练习，教师巡视指导。8.学生分成小组，进行分数拼图比赛。9.小组分享学习经验，教师点评。具体分析：1.在导入新课时，教师通过展示苹果，引导学生思考如何将苹果分成几份，从而引出分数的概念。2.教师展示分数卡片，让学生观察分数的表示方法，并通过实际操作，加深对分数的认识。3.学生将圆形纸片剪成相等的几份，通过操作，直观地感受分数的构成。5.教师出示例题，让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时发现并纠正错误。6.学生分成小组，进行分数拼图比赛，通过合作学习，加深对分数的认识。7.小组分享学习经验，教师点评，鼓励学生表达自己的观点。七、教材分析本节课通过实际操作和情景教学，让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。八、互动交流讨论环节：教师提问：“你们知道分数是什么吗？”提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，分数表示的是什么？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：将一个圆形纸片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。答案：略十、课后反思及拓展延伸反思：本节课学生对于分数的初步认识程度如何？拓展延伸：引导学生观察生活中的分数现象，如蛋糕、饼干等，进一步加深对分数的理解。重点和难点解析重点和难点解析：1.分数的概念理解在引入新课时，通过展示苹果并提问“苹果可以分成几份？”来激发学生的思考，让他们在具体的情景中感知分数。使用分数卡片和圆形纸片作为教具，让学生亲手操作，剪出相等的几份，通过实际操作来感受分数的构成。在操作过程中，我会强调每份代表整体的一部分，引导学生将分数与具体的事物联系起来，例如“这个分数表示的是两个苹果中的一份”。2.分数的表示方法通过示范和讲解，确保学生明白分数的书写顺序，即先写分子再写分数线，写分母。使用彩色笔强调分子和分母的书写位置，让学生在练习时能够准确区分。设计一些练习题，让学生在练习中巩固分数的书写，比如“请写出1/4、2/5和3/6”。3.分数的比较通过直观的教具，如相同大小的纸片，让学生比较分数的大小。引导学生观察分子和分母的关系，例如，当分母相同时，分子越大分数越大；当分子相同时，分母越小分数越大。设计一些比较练习，如“比较1/2和1/3的大小”，让学生在练习中逐步掌握比较的方法。4.