一年级上数学教案-小鸡吃食-北师大版

一年级上数学教案小鸡吃食北师大版一、课题名称：一年级上数学教案小鸡吃食北师大版二、教学目标：1.让学生掌握小鸡吃食的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生动手操作和合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解小鸡吃食的计算方法。2.教学重点：熟练掌握小鸡吃食的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.实物操作，让学生亲身体验。3.小组合作，培养团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：小鸡图片、食物图片、计数器等。2.学具：小鸡图片、食物图片、计数器等。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示小鸡图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。（2）提问：小鸡喜欢吃什么？2.讲解新课（1）出示食物图片，引导学生观察，了解食物的种类。（2）出示计数器，讲解小鸡吃食的计算方法。（3）举例讲解：小鸡吃掉5颗粮食，表示为5个计数器。3.实物操作（1）学生分组，每组准备小鸡图片、食物图片、计数器。（2）学生按照小鸡吃食的计算方法，进行实物操作。（3）教师巡回指导，纠正学生的操作错误。4.小组合作（1）学生分组，每组完成一个小鸡吃食的情景。（2）学生互相交流，分享自己的计算方法。（3）教师评选出最佳小组，给予表扬。（2）出示类似情景，让学生进行练习。七、教材分析：本节课通过小鸡吃食的情景，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及动手操作和合作交流的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：小鸡吃掉5颗粮食，应该怎么表示？2.提问问答：（1）提问：小鸡吃掉10颗粮食，应该如何计算？（2）学生回答后，教师进行讲解和示范。九、作业设计：1.作业题目：（1）小鸡吃掉8颗粮食，请用计数器表示出来。（2）小鸡吃掉12颗粮食，请用计数器表示出来。2.答案：（1）8个计数器（2）12个计数器十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过小鸡吃食的情景，让学生掌握了小鸡吃食的计算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及动手操作和合作交流的能力。2.拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的类似情景，如：小猫钓鱼、小狗吃骨头等。（2）设计更多类似的情景，让学生进行练习。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键时刻，我需要确保我的提问能够吸引学生的注意力，同时也要注意观察学生的反应，以便调整我的教学策略。重点补充：我会选择与学生生活息息相关的小鸡图片作为导入，并提问：“你们喜欢小鸡吗？小鸡喜欢吃什么呢？”通过这种方式，我希望能够迅速拉近与学生之间的距离，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。2.讲解新课环节：这个环节是传授知识的关键，我必须确保学生能够理解小鸡吃食的计算方法。重点补充：在讲解小鸡吃食的计算方法时，我会先展示食物图片，让学生对食物有一个直观的认识。然后，我会拿出计数器，一边演示一边讲解：“小鸡吃掉5颗粮食，我们就用5个计数器来表示。”通过这种直观的教学方法，我希望学生能够更容易地理解和记忆。3.实物操作环节：这个环节是让学生亲身体验计算方法的重要步骤，我需要确保每个学生都能参与到操作中来。重点补充：在实物操作环节，我会将学生分成小组，每组发放小鸡图片、食物图片和计数器。我会指导他们按照小鸡吃食的计算方法进行操作，并巡视课堂，对操作不正确的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。4.小组合作环节：这个环节是培养学生合作交流能力的好机会，我需要鼓励学生积极参与，并确保他们能够在交流中学习。重点补充：在小组合作环节，我会让学生们根据所学知识，设计一个小鸡吃食的情景。我会鼓励他们互相交流，分享自己的计算方法。在这个过程中，我会注意观察学生的互动情况，确保他们能够在一个和谐、积极的环境中学习。6.作业设计环节：这个环节是检验学生学习成果的重要手段，我需要确保作业题目能够帮助学生巩固所学知识。重点补充：在作业设计环节，我会设计两个简单的题目，让学生用计数器表示小鸡吃掉一定数量的粮食。这样的题目既能够巩固他们的计算能力，又能够让他们在实践中巩固所学知识。一、课题名称：一年级上数学教案小鸡吃食北师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握小鸡吃食的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小鸡吃食的计算方法的正确理解和应用。2.教学重点：熟练掌握小鸡吃食的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.实物操作，通过直观演示加深理解。3.小组合作，促进交流与互动。五：教具与学具准备：1.教具：小鸡图片、食物图片、计数器、黑板或白板。2.学具：小鸡图片、食物图片、计数器。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“小鸡吃食”情景：一只小鸡站在粮仓前，面前有一堆粮食，小鸡开始吃食。具体分析：1.创设情景：我会在黑板上画出粮仓和小鸡的图片，让学生们观察并进入情景。2.讲解计算方法：我会指着小鸡和粮食，告诉学生们：“小鸡吃掉一颗粮食，我们就用一颗计数器来表示。”3.实物操作：我会拿出计数器，让学生们亲自操作，数出小鸡吃掉的食物数量。教学过程细节：1.导入：展示小鸡图片，提问：“你们知道小鸡喜欢吃什么吗？”2.讲解：展示粮食图片，讲解小鸡吃食的计算方法。3.实物操作：分发计数器，让学生们模仿小鸡吃食的过程。4.小组合作：让学生们分组，每组完成一个小鸡吃食的情景。七、教材分析：本教材通过小鸡吃食的情景，将数学知识与实际生活相结合，有助于学生理解抽象的数学概念。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“小鸡吃掉了多少颗粮食？”让学生们讨论并回答。2.提问问答：步骤一：提问：“如果小鸡再吃掉3颗粮食，我们应该怎么办？”步骤二：学生回答后，提问：“你们觉得这个方法对吗？”九、作业设计：1.作业题目：题目一：小鸡吃掉了5颗粮食，请用计数器表示。题目二：如果小鸡再吃掉2颗粮食，总共吃掉了多少颗？2.答案：答案一：5个计数器答案二：7颗粮食十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本次教学，我发现学生们对小鸡吃食的计算方法掌握得较好，但在小组合作环节，部分学生参与度不高。2.拓展延伸：设计更多类似的生活情景，让学生们在实际操作中巩固所学知识，例如：“小猫捉老鼠”的计算游戏。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保我的导入能够引起学生的共鸣，让他们对即将学习的内容产生好奇。重点细节补充：我会精心设计导入环节，利用生动的语言和有趣的小故事来吸引学生的注意力。例如，我可能会说：“同学们，今天我们要来认识一位新朋友——小鸡。你们知道小鸡喜欢吃什么吗？今天我们就一起跟着小鸡去粮仓，看看它都吃掉了多少粮食。”通过这样的方式，我希望能够让学生们在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。2.讲解新课环节：这个环节是传授知识的关键，我必须确保学生能够理解并掌握小鸡吃食的计算方法。重点细节补充：在讲解过程中，我会使用直观的教具，如计数器，来帮助学生理解抽象的数学概念。我会一边指着计数器，一边说：“小鸡吃掉一颗粮食，我们就在计数器上放一颗，这样就能清楚地看到小鸡吃掉了多少颗粮食。”我会多次重复这个过程，直到学生能够独立操作并理解。3.实物操作环节：这个环节是让学生亲身体验计算方法的重要步骤，我需要确保每个学生都能参与到操作中来。重点细节补充：在实物操作环节，我会将学生分成小组，每组发放小鸡图片、食物图片和计数器。我会亲自示范如何操作，并指导学生：“现在，请你们模仿小鸡吃食的过程，用计数器来记录它吃掉的食物数量。”我会鼓励学生互相观察、互相学习，确保每个学生都能在操作中学习到知识。4.小组合作环节：这个环节是培养学生合作交流能力的好机会，我需要鼓励学生积极参与，并确保他们能够在交流中学习。重点细节补充：在小组合作环节，我会让学生们根据所学知识，设计一个小鸡吃食的情景。我会告诉他们：“现在，你们小组要合作，设计一个场景，让小鸡吃掉一定数量的粮食，并用计数器记录下来。”我会鼓励学生们提出不同的想法，并鼓励他们相互讨论和交流，以此来培养他们的合作精神和解决问题的能力。5.作业设计环节：这个环节是检验学生学习成果的重要手段，我需要确保作业题目能够帮助学生巩固所学知识。重点细节补充：在作业设计环节，我会设计一些与生活实际相关的题目，例如：“假设小鸡今天吃了10颗粮食，明天再吃5颗，问小鸡一共吃了多少颗粮食？”这样的题目能够让学生们将所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的数学应用能力。一、课题名称：一年级上数学教案小鸡吃食北师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握小鸡吃食的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：小鸡吃食的计算方法的正确理解和应用。2.教学重点：熟练掌握小鸡吃食的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考。2.实物操作，通过直观演示加深理解。3.小组合作，促进交流与互动。五：教具与学具准备：1.教具：小鸡图片、食物图片、计数器、黑板或白板。2.学具：小鸡图片、食物图片、计数器。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“小鸡吃食”情景：一只小鸡站在粮仓前，面前有一堆粮食，小鸡开始吃食。具体分析：1.导入新课：我会展示小鸡图片，提问：“同学们，你们知道小鸡喜欢吃什么吗？”以此来激发学生的兴趣。2.讲解计算方法：我会指着小鸡和粮食，讲解：“小鸡吃掉一颗粮食，我们就用一颗计数器来表示。”3.实物操作：我会分发计数器，让学生们模仿小鸡吃食的过程，数出小鸡吃掉的食物数量。4.小组合作：我会让学生们分组，每组设计一个小鸡吃食的情景，并用计数器记录。教学过程细节：1.创设情景：展示小鸡图片，提问：“小鸡喜欢吃什么？”2.讲解：展示粮食图片，讲解小鸡吃食的计算方法。3.实物操作：分发计数器，让学生们模仿小鸡吃食的过程。4.小组合作：让学生们分组设计情景，记录小鸡吃食的粮食数量。七、教材分析：本教材通过小鸡吃食的情景，将数学知识与实际生活相结合，有助于学生理解抽象的数学概念。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“小鸡吃掉了多少颗粮食？”让学生们讨论并回答。2.提问问答：步骤一：提问：“如果小鸡再吃掉3颗粮食，我们应该怎么办？”步骤二：学生回答后，提问：“你们觉得这个方法对吗？”九、作业设计：1.作业题目：题目一：小鸡吃掉了5颗粮食，请用计数器表示。题目二：如果小鸡再吃掉2颗粮食，总共吃掉了多少颗？2.答案：答案一：5个计数器答案二：7颗粮食十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本次教学，我发现学生们对小鸡吃食的计算方法掌握得较好，但在小组合作环节，部分学生参与度不高。2.拓展延伸：设计更多类似的生活情景，让学生们在实际操作中巩固所学知识，例如：“小猫捉老鼠”的计算游戏。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保我的导入能够吸引学生的注意力，让他们对新知识产生好奇心。重点细节补充：我会选择一个与孩子们生活息息相关的话题作为导入，比如：“同学们，你们有没有去过农场，看到过小鸡吃食的场景？今天我们就来学习一个关于小鸡吃食的数学问题。”通过这样的提问，我希望能够迅速将学生的注意力引到课堂上来，并激发他们对数学的兴趣。2.讲解新课环节：这个环节是传授知识的关键，我必须确保学生能够理解并掌握小鸡吃食的计算方法。重点细节补充：在讲解小鸡吃食的计算方法时，我会使用计数器作为教学工具，让学生们通过实际操作来理解。我会这样操作：“现在，我们有一只小鸡，它面前有一堆粮食。小鸡吃掉一颗粮食，我们就在计数器上放一颗计数珠。这样，我们就能数出小鸡一共吃了多少颗粮食。”我会反复演示，直到学生们能够独立完成操作。3.实物操作环节：这个环节是让学生亲身体验计算方法的重要步骤，我需要确保每个学生都能参与到操作中来。重点细节补充：在实物操作环节，我会将学生分成小组，每组发放小鸡图片、食物图片和计数器。我会指导他们：“现在，你们小组要一起合作，模拟小鸡吃食的过程，并用计数器记录下来。”我会巡视各小组，确保每个学生都能参与其中，并在必要时给予个别指导。4.小组合作环节：这个环节是培养学生合作交流能力的好机会，我需要鼓励学生积极参与，并确保他们能够在交流中学习。