2025年春统编版七年级语文下册第四单元 阅读综合实践（公开课一等奖创新教案+）

2025年春统编版七年级语文下册第四单元阅读综合实践（公开课一等奖创新教案+）

中华文化源远流长，传统美德代代相传。今天，就让我们设计以“中华美德"为主题的手抄报，版块内容包括案，包括“美德美文我推荐”“美德名句我摘抄"美德故事我介绍”三个版块。请大家积极完成任务。

七年级语文下册

阅读综合实践

1.了解对比精读和略读的不同特点，学会运用这两种阅读方法来读文章。

2.梳理课文中的引用手法，丰富素材库，能在表达时适当引用。

3.再读课文，梳理概括文中体现的中华传统美德，有所感受并写出心得。

学习目标

本单元课文中人物的言行举止、作者的志趣追求，无不体现出中华传统美德。回顾本单元课文，请你选取感受最深的一点，与同学交流自己的心得体会。可以采取“课文题目+美德概括+心得体会（如何践行）"的形式交流。

悟主题赞美德,美德美文我推荐

学习任务一

课文用“驿路梨花”作标题，“梨花"一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了课文的中心思想。课文以“驿路梨花处处开”为结尾，以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，我们对雷锋精神不但要心向往之，更重要的是起而行之，虽然人人未必都能成为雷锋，但即使不能企及雷锋精神的境界，也应为发扬雷锋精神献上自己的绵薄之力，从身边的小事做起。

示例：

学习任务一

学习本单元的课文后，请谈谈如何运用略读和精读的方式阅读。

学习略读方法，美德故事我介绍

学习任务二

合作探究

精读

是一种深入细致的阅读方式，它强调对文本的每一个细节进行仔细研究和理解。在精读过程中，读者需要关注文章的词汇、句子结构、段落布局以及整体的思想内容。精读要求读者不仅要理解字面意思，还要深入挖掘文本背后的隐含意义、作者的情感态度和写作意图。

合作探究

精读

阅读速度较慢

阅读目的通常是为了深入理解某一主题或领域，或是为了学术研究、专业发展等目的。精读有助于读者构建系统的知识体系，培养批判性思维和分析解决问题的能力

常用的精读方法包括朗读、批注、讨论等。朗读可以帮助读者感受语言的韵律和美感，批注则有助于读者记录自己的思考和疑问，讨论则可以促进读者之间的思想交流和观点碰撞

合作探究

略读

是一种快速浏览的阅读方式，它不追求对文本的全面理解和深入分析，而是旨在捕捉文章的主要内容和关键信息。略读时，读者可能会跳过一些细节性的描述和辅助性的论证，专注于获取文章的主旨大意和结构框架。

合作探究

略读

相比之下，略读的阅读速度要快得多。通过快速扫描文章的标题、小标题、首尾段落等关键部分，读者可以在短时间内获取文章的基本信息和核心观点

更多是为了获取信息、扩大知识面或满足休闲娱乐的需求。略读可以帮助读者在有限的时间内接触到更多的阅读材料，提高信息筛选和处理的效率

略读的方法主要包括默读、去除多余动作、扩大视野和抓住关键字词进行联想等。这些方法旨在帮助读者快速捕捉文章的核心内容，提高阅读的效率和效果

请你从学过的课文摘抄一些名言佳句，在小组内分享。

引佳句颂美德，美德名句我摘抄

学习任务三

示例：

鞠躬尽瘁，死而后已。

——《邓稼先》

黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！

——《黄河颂》

耳朵里有补课捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

——《老山界》

学习任务三

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

——《土地的誓言》

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

——《陋室铭》

试着从学过的课文中摘抄一些名言佳句，想一想自己会在哪些情况下加以引用，与同学交流自己的积累和设想。

学习任务三

本堂课我们了解到略读的方法和作用，学会了积累和运用名言佳句，认识了一些具有美德故事的优秀人物。请大家课下继续收集有关美德的美文故事和名言佳句，丰富自己的手抄报内容，并学会修身正己，提升道德修养。

课堂小结

课后作业

总结从课文中学到的写作方法，撰写一篇写身边人美德故事的作文。

美德就在身边

我们的生活充满阳光我们每天都被温暖的阳光抚爱着。万物生长靠太阳，每天，太阳都关怀着大地上的一切，关爱着我们。所以，我们生活的每一天都充满了阳光。

上个寒假，我和朋友小胡乘公共汽车出去玩。上车后，只见车上坐满人，我俩只好站着。

不一会儿，一个急刹车，我俩都差点摔倒了。小胡可能是抓得不牢，头还在侧边的拉杆上还碰了个包。看他那要哭

拓展探究

示例：

的样子，我赶紧安慰他。这时，一个叔叔拉着一位阿姨从我们邻近的座位上站了起来，亲切地说：“你们两个小孩来这儿坐吧！不然一会儿又会摔倒的。"我俩不好意思。便说：“叔叔，还是你们坐吧！我们没事的。”“来坐吧！我们马上就下车了。"于是，我们谢过叔叔和阿姨，便坐下了。此时，灿烂的阳光透过车窗洒进车厢，让人感到暖洋洋的。

车到了一个站，给我们让座的叔叔和阿姨朝我俩笑了笑，下车去了。我赶紧向他们挥手告别。这时上来了一位白发苍苍，脸上布满了许多皱纹的老爷爷。他望望车内，见没有空座位，

拓展探究

便准备靠扶手站着。我想“我们摔一下到无所谓，、但老爷爷摔一下可不行！”于是刚站起来给老爷爷让座，只见一位大哥哥站了起来，走上前去，扶着老爷爷走向了自己的座位。只听老爷爷不住地说：“谢谢你，谢谢你！你真是个好孩子。"大哥哥说：“大伯，您坐。不用谢。这是我们年轻人应该做的。”

不一会儿，车到了。我和朋友下车了。沐浴着冬日的阳光，看着人们的张张笑脸，我俩怀着愉快的心情融入和谐而快乐的人流。

拓展探究

爱心是冬日里的一片阳光，使人感到温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉，让人感到充满了力量和希望。美德就在身边，我们的生活中时刻都充满了爱，正因为有了爱，我们的生活才充满了阳光。

拓展探究

阅读综合实践

设计说明

本专题依托本单元几篇弘扬君子之德的课文，让学生了解略读和精读有何不同，梳理概括中华传统美德，并学会在生活中践行传统文化美德，还要借助课文中的诗词佳句、名言警句的引用，学习运用诗词名句让文章典雅凝练。教学本专题，要注意设计结构化、情境化、整合性的语文任务，让学生在语言文字运用中提升君子之德，提升语言品味。

学习目标

1.了解对比精读和略读的不同特点，学会运用这两种阅读方法来读文章。

2.梳理课文中的引用手法，丰富素材库，能在表达时适当引用。

3.再读课文，梳理概括文中体现的中华传统美德，有所感受并写出心得。

教学重难点

1.学习略读，了解精读和略读的不同之处。

2.学习积累诗词名句和名言警句，尝试运用到写作中。

3.了解中华民族传统美德，做到知行合一，追求崇高道德修养。

教学方法

合作探究法、自主学习法、讲授法

资源与工具

1.教学多媒体课件。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

中华文化源远流长，传统美德代代相传。今天，就让我们设计以“中华美德"为主题的手抄报，版块内容包括案，包括“美德美文我推荐”“美德名句我摘抄"美德故事我介绍”三个版块。请大家积极完成任务。

二、学习任务一

主题赞美德,美德美文我推荐

教师活动学生活动设计意图

引导学生概括文本中的美德故事，并学会内化于心。活动:本单元课文中人物的言行举止、作者的志趣追求，无不体现出中华传统美德。回顾本单元课文，请你选取感受最深的一点，与同学交流自己的心得体会。可以采取“课文题目+美德概括+心得体会（如何践行）"的形式交流。示例：课文用“驿路梨花”作标题，“梨花"一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了课文的中心思想。课文以“驿路梨花处处开”为结尾，以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，我们对雷锋精神不但要心向往之，更重要的是起而行之，虽然人人未必都能成为雷锋，但即使不能企及雷锋精神的境界，也应为发扬雷锋精神献上自己的绵薄之力，从身边的小事做起。学生能够借助文章中的美德故事谈出自己的感悟。

三、学习任务二

学习略读方法，美德故事我介绍

教师活动学生活动设计意图

引导学生学会略读和精读的方法。活动：学习本单元的课文后，请谈谈如何运用略读和精读的方式阅读。学生学会借助略读和精读的方法把握文本信息。

四、学习任务三

引佳句颂美德，美德名句我摘抄

教师活动学生活动设计意图

引导学生借助名言佳句为文章增色，学会积累名言佳句。活动：请你从学过的课文摘抄一些名言佳句，在小组内分享。示例：鞠躬尽瘁，死而后已。____________——《邓稼先》黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！____________——《黄河颂》耳朵里有补课捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。____________——《老山界》在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。_________——《土地的誓言》苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。____________——《陋室铭》学生养成积累的好习惯并合理运用名言佳句。

五、过程性评价

针对学生的作答进行评价和补充。

六、课堂小结

本堂课我们了解到略读的方法和作用，学会了积累和运用名言佳句，认识了一些具有美德故事的优秀人物。请大家课下继续收集有关美德的美文故事和名言佳句，丰富自己的手抄报内容，并学会修身正己，提升道德修养。

七、布置作业，课后巩固

总结从课文中学到的写作方法，撰写一篇写身边人美德故事的作文。

示例：

美德就在身边

我们的生活充满阳光我们每天都被温暖的阳光抚爱着。万物生长靠太阳，每天，太阳都关怀着大地上的一切，关爱着我们。所以，我们生活的每一天都充满了阳光。

上个寒假，我和朋友小胡乘公共汽车出去玩。上车后，只见车上坐满人，我俩只好站着。

不一会儿，一个急刹车，我俩都差点摔倒了。小胡可能是抓得不牢，头还在侧边的拉杆上还碰了个包。看他那要哭的样子，我赶紧安慰他。这时，一个叔叔拉着一位阿姨从我们邻近的座位上站了起来，亲切地说：“你们两个小孩来这儿坐吧！不然一会儿又会摔倒的。"我俩不好意思。便说：“叔叔，还是你们坐吧！我们没事的。”“来坐吧！我们马上就下车了。"于是，我们谢过叔叔和阿姨，便坐下了。此时，灿烂的阳光透过车窗洒进车厢，让人感到暖洋洋的。

车到了一个站，给我们让座的叔叔和阿姨朝我俩笑了笑，