时时间的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上册人教版

时时间的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“时时间的简单计算”，出自2024-2025学年三年级数学上册人教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在学习本节课之前已经学习了基本的时、分、秒的概念和计算方法，本节课将在此基础上，引导学生运用已有的知识，通过练习和操作，掌握时间的简单计算方法，如计算经过时间、结束时间等。核心素养目标1.培养学生准确理解时间单位及换算关系的能力。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，如计算活动时间、休息时间等。

3.培养学生良好的时间管理意识，提高生活自理能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的时、分、秒的概念，以及简单的时、分、秒之间的换算方法。在之前的学习中，学生已经能够进行简单的时刻计算，如计算两个时刻之间的时间差。

2.学生对时间计算的学习兴趣较高，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们的能力在逐步提高，能够通过实际操作和练习来掌握新的计算方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解时、分、秒之间的换算关系，尤其是在进行多位数的换算时；在实际情境中应用时间计算时，可能难以正确识别问题中的关键信息；对于一些逻辑思维较强的学生来说，如何将实际情境转化为数学问题也是一个挑战。此外，学生可能对时间计算的实际应用不够熟悉，导致在解决实际问题时感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时、分、秒的概念和换算规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：设计时间计算的实际操作活动，让学生通过动手操作来加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，解决实际问题，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示时间计算的实际案例，提高学生的直观感受。

2.教学软件：运用数学软件进行时间计算练习，提供即时反馈，增强学习效果。

3.实物教具：使用钟表模型等教具，让学生直观感受时间的变化和计算过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与时间相关的动画或视频，引导学生思考时间的奇妙和重要性。

-回顾旧知：提问学生已知的时、分、秒概念，以及它们之间的换算关系，让学生回顾和复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解时时间的简单计算方法，包括计算经过时间、结束时间等。

-举例说明：通过具体例子，如计算从早上8点到下午3点经过了多少时间，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：设计一系列问题，引导学生通过小组讨论或个人思考，探究如何解决类似的时间计算问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括计算两个时刻之间的时间差、计算活动时间等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的错误进行个别指导，确保学生理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调时间计算的重要性，以及如何在实际生活中应用这些知识。

-提问学生对本节课内容的理解和掌握程度，鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及设计一个小游戏，让学生在游戏中运用时间计算的知识。

-强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生认真对待。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行时间计算游戏，如“谁是时间大师”，通过游戏的形式巩固所学知识。

-学生分组进行游戏，每个小组在规定时间内完成一定数量的时间计算题目，最后根据完成情况评选出“时间大师”。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和困难。

-根据学生的表现和作业完成情况，给予积极的评价和鼓励，指出需要改进的地方。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

-记录教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，从古代的日晷、沙漏到现代的电子计时器，让学生了解时间测量的演变。

-时间的文化内涵：探讨不同文化中对时间的认识和表达方式，如中国的十二时辰、西方的24小时制等。

-时间管理的技巧：介绍一些时间管理的基本原则和方法，如番茄工作法、时间块管理等，帮助学生提高时间利用效率。

-实际应用案例：收集一些生活中常见的时间计算实例，如会议安排、旅行规划等，让学生将这些知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与时间计算相关的家庭作业，如记录一天中的活动时间，计算活动所需时间等。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如设计一个简单的日历或时间表，让学生在实践中运用时间计算知识。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如厨师、司机、学生等，模拟他们在日常生活中如何管理时间。

-实地考察：组织学生参观当地的钟表店或博物馆，了解钟表的历史和制作工艺。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起进行时间管理游戏，如“时间追踪者”，增强亲子互动的同时，提高孩子的时间意识。

-制作时间管理工具：指导学生制作简单的日历或时间管理表格，如使用纸张、软件或手机应用等。

-时间故事分享：鼓励学生分享自己或家人在时间管理方面的成功经验或挑战，激发学生的兴趣和思考。

-时间研究：引导学生进行时间研究项目，如研究不同年龄段人们的时间观念和行为，撰写研究报告。

-时间竞赛：举办时间计算竞赛，如“时间达人挑战赛”，激发学生的学习热情和竞争意识。

-时间艺术创作：鼓励学生创作与时间相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，表达对时间的理解和感悟。板书设计①时间单位换算

-时与分的换算：1小时=60分钟

-分与秒的换算：1分钟=60秒

②时间计算方法

-计算经过时间：结束时间-开始时间

-计算结束时间：开始时间+经过时间

③时间计算实例

-例子1：从上午9点开始，到下午5点结束，经过了多少时间？

-例子2：如果从上午9点开始学习，每小时学习30分钟，到下午2点结束，一共学习了多长时间？

④时间计算注意事项

-确保时间单位一致

-注意时间计算的顺序

-仔细检查计算过程，避免计算错误教学反思与改进教学反思是我们教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“时时间的简单计算”教学活动的反思与改进计划。

1.教学效果评估

-学生对时间计算方法的掌握程度：通过课后作业和课堂练习，观察学生是否能够正确运用所学知识进行时间计算。

-学生对时间计算的兴趣：观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对时间计算的兴趣程度。

-学生对时间计算的应用能力：通过实际案例或游戏，评估学生是否能够将时间计算知识应用到实际生活中。

2.教学活动反思

-讲解新知时，是否过于强调理论，忽视了学生的实际操作体验？

-互动探究环节，是否给予学生足够的思考和讨论时间？

-巩固练习环节，是否针对不同层次的学生设计了合适的练习题？

3.教学改进措施

-在讲解新知时，结合实际生活案例，让学生在情境中学习，提高他们的兴趣和参与度。

-在互动探究环节，给予学生更多的自主探究机会，鼓励他们提出问题、解决问题。

-在巩固练习环节，根据学生的不同水平，设计分层练习，确保每个学生都能在练习中得到提升。

-利用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示时间计算过程，帮助学生更好地理解。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的学习心得，提高他们的表达能力和思维能力。

-定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足，不断调整和优化教学方法。

4.未来