清华版（2024）四年级上册 1-3 班级BMI数据测试-数据的收集与处理 说课稿

清华版（2024）四年级上册1-3班级BMI数据测试——数据的收集与处理说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“清华版（2024）四年级上册1-3班级BMI数据测试——数据的收集与处理”这一活动，培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高学生的数学思维和团队协作意识。通过实际操作，让学生体会到数学在生活中的应用，激发学习兴趣，培养学生的数据素养。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析素养。

2.培养学生合作交流、动手操作和逻辑推理的能力，提升学生的数学思维能力。

3.培养学生对数据变化的敏感性和对生活问题的关注，增强学生的数学应用意识。学情分析四年级学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的数据收集和整理。然而，在处理和分析数据时，学生的能力参差不齐。部分学生能够独立完成数据记录和简单的统计，但在面对复杂的数据分析问题时，可能会遇到困难。在知识层面，学生对BMI（身体质量指数）的概念有一定了解，但可能缺乏将其应用于实际问题的能力。

在能力方面，学生的数学思维和逻辑推理能力正在逐步发展，但合作交流和动手操作的能力仍需加强。学生在面对实际问题时，往往缺乏系统性的思考和分析方法。

在素质方面，学生的自律性和学习习惯存在差异。部分学生能够按时完成作业，但有些学生可能存在拖延现象。此外，学生的信息素养和数据分析意识有待提高。

这些学情分析结果对课程学习产生以下影响：首先，需要设计多样化的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求；其次，要注重培养学生的合作能力和动手操作能力，提高他们在数据分析中的实践能力；最后，通过引导学生关注生活问题，提高他们的数学应用意识和数据分析素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《清华版（2024）四年级上册》教材，包含BMI数据测试相关内容。

2.辅助材料：准备BMI计算公式图表、学生身高体重数据表格、相关健康知识科普视频等。

3.实验器材：准备身高体重测量工具，确保其准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供计算器和记录表格，营造有利于数据收集与处理的课堂环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解BMI的基本概念和计算方法。

设计预习问题：围绕BMI数据测试，设计问题如“如何测量身高体重”、“BMI值如何反映健康状况”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解BMI的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康数据图表或实际案例，引出BMI数据测试，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解BMI的计算方法和健康标准，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据自身数据计算BMI，并分析结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的BMI数据和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解BMI的计算方法和健康标准。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握BMI数据测试的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算和比较不同人群BMI值的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供健康饮食和运动建议的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固BMI计算和分析技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于健康和运动的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

本节课的重点在于让学生理解和掌握BMI的计算方法，难点在于如何将BMI值与健康状况联系起来。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生克服难点，提高数据分析能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握BMI（身体质量指数）的概念、计算方法和健康标准。他们能够根据身高体重数据计算BMI值，并判断自己的健康状况是否处于正常范围内。

2.技能提升方面：

学生在数据收集和处理方面有了显著的进步。他们能够设计调查问卷，收集班级同学的身高体重数据，并使用统计图表展示数据分布情况。此外，学生学会了如何使用计算工具进行数据计算，提高了计算效率。

3.思维能力方面：

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行思考和分析。他们能够将BMI计算与日常生活相结合，关注自身和他人的健康状况，培养良好的生活习惯。

4.团队合作能力方面：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，共同解决问题。他们能够分工合作，共同完成数据收集、整理和分析的任务，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力方面：

学生通过课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，养成了良好的自主学习习惯。他们能够自主查找资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

6.情感态度方面：

学生对健康知识产生了浓厚的兴趣，关注自身和他人的健康状况。他们认识到保持健康的重要性，愿意积极参与健康生活方式的实践。

7.实践能力方面：

学生在课堂活动中，通过实际操作和实验，掌握了BMI数据测试的技能。他们能够将所学知识应用于实际生活，关注自身健康，提高生活质量。

8.信息技术应用能力方面：

学生在课堂上学会了使用在线平台、统计软件等工具进行数据收集和处理。他们能够运用信息技术解决实际问题，提高了信息技术应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学过程中，我将更加注重将BMI数据测试与学生的日常生活相结合，例如，通过分析班级同学的BMI数据，引导学生关注自己的饮食习惯和运动情况，提高他们对健康生活的认识。

2.互动式教学：尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中不够积极，可能是因为他们对BMI数据测试的兴趣不高或者对课堂活动的设计不够吸引人。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂活动中的表现和进步的全面评价。

3.课堂管理问题：在小组讨论和实验操作环节，有时会出现课堂纪律松散，个别学生注意力不集中的情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更具吸引力的课堂活动，如健康知识竞赛、BMI数据解读比赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予积极的反馈。

2.丰富教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验操作等多个方面，全面评估学生的学习成果。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

3.加强课堂管理：在课堂管理方面，我会更加注重培养学生的自律意识，通过规则教育、榜样示范等方式，引导学生遵守课堂纪律。同时，我会加强对课堂活动的监控，确保每个学生都能参与到学习中来。板书设计①BMI计算公式

-BMI=体重（kg）/身高（m）^2

②健康