数学好玩 第3课时 时间与数学（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

数学好玩第3课时时间与数学（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列《数学好玩》第3课时“时间与数学”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以时间为主题，引导学生认识时间单位，学习计算时间间隔，培养学生的时间观念。教学内容与学生已有的时间概念和生活经验紧密相连，有助于学生将数学知识应用于实际生活。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习时间与数学的关系，学生能够抽象出时间的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述和解决问题，同时提高精确计算时间的能力，为后续学习打下坚实的基础。三、学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对时间概念有一定的认识，但往往缺乏系统的理解和应用能力。在知识层面，学生已经初步学习了时间的概念，但对时间单位、时间间隔的计算等较为抽象的知识点掌握程度不一。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的时间问题时，往往缺乏有效的策略。

在素质方面，学生的自律性和时间管理能力需要加强。部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。例如，在计算时间间隔时，学生可能因为粗心大意而出现错误，或者在解决实际问题时，缺乏耐心和细致的分析。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过直观的教学手段，帮助学生建立时间单位的概念，提高他们对时间间隔的理解；其次，通过实际操作和游戏活动，培养学生的动手能力和合作意识；再次，通过设计具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力；最后，通过引导学生反思自己的时间管理习惯，培养他们的自律性和责任感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物钟表、秒表。

2.课程平台：北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：电子教案、教学课件、在线时间计算工具。

4.教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、实际操作练习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“时间与数学”。你们知道吗？在我们的生活中，时间无处不在，它和数学有着密切的联系。今天，我们就来揭开时间与数学的神秘面纱。

（学生）早上好！我们很期待今天的学习。

二、新课探究

1.时间单位的认识

（教师）首先，我们来认识一下时间单位。你们知道生活中有哪些时间单位吗？

（学生）小时、分钟、秒。

（教师）很好，这些都是我们常用的基本时间单位。接下来，我们用秒表来感受一下这些时间单位。

（教师操作秒表，演示1秒、1分钟、1小时的时间长度）

（教师）同学们，通过刚才的体验，你们觉得1秒、1分钟、1小时的时间长度有什么不同？

（学生）1秒很短，1分钟比1秒长，1小时更长。

（教师）非常正确。那么，我们该如何表示这些时间单位之间的关系呢？

（教师）让我们来一起探究一下。请同学们打开书本，找到“时间单位”这一部分。

（学生）好的。

（教师）请同学们阅读书本内容，找出时间单位之间的换算关系。

（学生阅读书本内容）

（教师）请几位同学分享一下你们找到的时间单位换算关系。

（学生）1分钟=60秒，1小时=60分钟。

（教师）非常好！同学们已经掌握了时间单位之间的换算关系。

2.时间间隔的计算

（教师）接下来，我们来学习如何计算时间间隔。请同学们回忆一下，你们在生活中遇到过哪些需要计算时间间隔的情况？

（学生）比如，计算两个活动之间的时间间隔。

（教师）很好，那么我们该如何计算两个活动之间的时间间隔呢？

（教师）请同学们拿出一张纸和一支笔，我们一起做一个小练习。

（教师）假设活动A开始的时间是上午9点，活动B结束的时间是下午2点，请计算活动A和活动B之间的时间间隔。

（学生）计算一下，活动A和活动B之间的时间间隔是5小时。

（教师）非常正确！同学们已经掌握了计算时间间隔的方法。

3.实际问题解决

（教师）现在，我们来解决一个实际问题。请同学们思考一下，如何计算从家到学校的路程需要多长时间？

（学生）首先，我们需要知道家到学校的距离，然后根据速度和时间的关系来计算。

（教师）很好，那么我们如何得到家到学校的距离和速度呢？

（学生）我们可以询问家长，或者使用地图工具来测量距离，速度可以根据平时上学的时间来估算。

（教师）非常好！现在，请同学们小组合作，完成这个实际问题。

（学生分组讨论，计算）

（教师）请各小组分享一下你们的计算结果。

（学生）经过计算，我们得出从家到学校的路程大约需要20分钟。

（教师）非常棒！同学们已经成功解决了这个实际问题。

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了时间与数学的关系，了解了时间单位、时间间隔的计算方法，并且尝试解决了一些实际问题。希望同学们在生活中能够运用所学知识，合理安排时间，提高效率。

（学生）我们今天学到了很多有趣的知识，回家后我会和家人一起计算一下我们做家务的时间，看看能否提高效率。

四、作业布置

（教师）今天的作业是：请同学们记录自己一天中的一些活动时间，并计算它们的时间间隔。

（学生）好的，我会认真完成作业。

五、课堂反思

（教师）今天的教学过程中，同学们积极参与，表现出良好的学习态度。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，提高课堂互动性，让同学们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，我会加强作业的反馈，帮助同学们巩固所学知识。六、知识点梳理1.时间单位的认识

-基本时间单位：时、分、秒

-时间单位之间的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

-时间单位换算：根据需要，将小时、分钟、秒进行相互转换

2.计时工具的使用

-秒表：测量短暂的时间间隔

-钟表：显示当前时间，用于日常生活和教学

3.时间间隔的计算

-计算两个时间点之间的时间差

-顺推法：从开始时间推算到结束时间

-逆推法：从结束时间推算到开始时间

4.实际问题解决

-根据时间单位和时间间隔，解决实际生活中的时间问题

-利用时间单位换算，计算不同时间单位的时间长度

-结合速度、距离和时间的关系，解决行程问题

5.时间管理

-制定时间表，合理安排日常学习和生活

-培养良好的时间观念，提高时间利用率

-学会估算时间，提高对时间的主观感知能力

6.时间与数学的关联

-时间单位在数学中的重要性

-时间计算在数学中的应用

-时间问题解决方法在数学思维训练中的作用

7.教学活动设计

-时间单位认识活动：通过实物钟表、秒表等工具，让学生直观感受时间单位

-时间间隔计算活动：设计实际问题，让学生运用所学知识进行计算

-时间管理活动：引导学生制定时间表，提高时间管理能力

8.教学评价

-学生对时间单位、时间间隔的理解程度

-学生在实际问题解决中的表现

-学生在时间管理方面的能力提升七、教学反思教学反思

今天这节课，我带着同学们一起探索了“时间与数学”的奥秘。回过头来看，我觉得这节课既有亮点，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是不错的。同学们对时间这个话题很感兴趣，课堂上的互动也比较活跃。我通过实物钟表、秒表等工具，让学生直观感受时间单位，这种直观的教学方式收到了很好的效果。学生们在操作和体验中，对时间单位有了更深刻的认识。

在时间间隔的计算环节，我设计了几个实际问题，让学生运用所学知识进行计算。我发现，大部分同学能够熟练地运用时间单位换算和时间间隔计算方法，这说明他们对这一部分内容掌握得不错。但也有个别同学在计算过程中出现了错误，这可能是因为他们对时间单位之间的关系理解不够透彻，或者是在计算时粗心大意。

在解决问题时，我注意到一些同学能够迅速找到解决问题的方法，而有些同学则需要一定的引导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较差的学生，我需要提供更多的练习机会，帮助他们巩固知识点；对于基础较好的学生，我可以通过设计更具挑战性的问题，激发他们的学习兴趣。

在课堂小结环节，我让学生们分享一下自己的学习心得。有的同学说，通过这节课的学习，他们明白了时间的重要性，以后会更加珍惜时间；有的同学则表示，他们学会了如何合理安排时间，提高学习效率。这些反馈让我感到欣慰，也让我更加坚定了教学的方向。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在时间间隔计算环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在计算过程中遇到了困难。此外，我在讲解实际问题时，可能过于依赖书本上的例子，没有结合学生的实际生活经验，这使得一些学生感到难以理解。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行调整。首先，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的练习。其次，我会结合学生的实际生活经验，设计更多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和应用所学知识。八、内容逻辑关系①时间单位的认识

-知识点：时、分、秒

-词语：基本时间单位、时间单位之间的关系

-句子：1小时=60分钟，1分钟=60秒

②时间间隔的计算

-知识点：顺推法、逆推法

-词语：时间点、时间差、计算方法

-句子：从开始时间推算到结束时间，或从结束时间推算到开始时间

③实际问题解决

-知识点：行程问题、时间管理

-词语：速度、距离、时间利用率

-句子：结合速度、距离和时间的关系，解决行程问题；合理安排时间，提高时间利用率

④时间与数学的关联

-知识点：时间单位的重要性、时间计算的应用

-词语：数学思维训练、实际问题解决

-句子：