幼儿园2025上半年教研工作计划

2-1-XXXX幼儿园

2025上半年教研工作计划一、指导思想2025上半年XXXX幼儿园将继续以《指南》《纲要》为引领，贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件，围绕区、街道教研工作重点，“聚焦真问题、进入真现场、践行真研究”的工作思路，深化课程游戏建设，优化师资队伍，促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。

二、问题分析反思当下，幼儿园在一日活动组织、游戏开展、课程实施等存在亟待解决问题：1.一日活动中过渡环节教师之间的衔接、分工有待明确及加强。2.全园教师针对游戏中的观察、解读、指导、介入等问题需加强理论学习与实践，新教师对于游戏计划制定和分享的组织能力有待提升。3.生成课程缺乏系统性，课程的组织与实施过程中，教师缺乏经验及深挖主题课程内涵。4.集体教学活动中备课、有效提问、师幼活动等需加强提升。三、教研网络体系园长：XXX副园长：XXX教研主任：XXX班主任：XXX班级教师：XXX四、重点工作及目标

（一）一日活动研究。根据《纲要》《指南》和《评估》的要求，完善《棘洪滩街道中心幼儿园一日活动组织流程手册》，提升教师一日活动中的集体教育、游戏组织、生活指导的专业能力，明确教师职责和任务，进一步提升幼儿园一日活动保教质量。（二）园本课程研究。进一步完善上半年小班级部《好玩的颜色》、中班级部《动车开来了》、大班级部《非遗属你》等特色课程，关注幼儿一日活动中兴趣点，生成有价值的课程。通过实践、研究、及时进行总结梳理，形成完整的主题活动融入到园本课程中并进行园内推广，使园本课程不断完善。下半年各级部根据幼儿年龄特点、兴趣、周围环境等为切入点，从节日、节气、劳动中生发新的课程，并积极参加上级课程评比活动。（三）推进游戏研究。开展对室内外环境材料投放、游戏故事、游戏案例、一对一倾听的研究，提高教师对幼儿游戏的观察指导能力。（四）幼小衔接研究。贯彻落实《入学准备教育指导要点》中的发展目标、具体表现和教育建议，制定符合幼儿园实际的、详细的《幼小衔接实施方案》，开展形式多样的幼小衔接活动，让幼儿园与小学在教学中有效的科学衔接，减缓幼儿入学适应的坡度，帮助幼儿做好入学准备，培养良好习惯。

（五）园本教研研究。探索多元有效的教研方式，积极探索订单式教研，现场式教研、问题式等多种教研形式，提升教研工作的针对性、实效性，激发教师参与教研的兴趣，在园长引领的教研机制中快速成长，解决其专业成长中存在的“真问题”。五、具体措施（一）深化“一日生活即课程”理念，一日活动高质量发展一是在认真学习领会《指南》《保教评估工作指导意见》的基础上，梳理各年龄段幼儿的学习与发展目标，通过培植典型，观摩交流等方式优化全园一日活动组织，提高青年教师有效组织一日活动的能力。开展《一日活动组织流程》专项教研、半日活动开放观摩，分享经验提升质量;二是关注幼儿发展，教师成长，形成常态化管理机制。强化园长和教研室对班级教师组织幼儿一日活动的过程性管理，强抓落实，加大跟踪、指导、评价力度。本学期将继续以一日活动中的问题为导向，及时和教师共同研究解决，有效推进一日活动过程中各环节的管理与评估。

（二）加强主题课程研究与实践，提升课程品质一是以课程实施计划、周计划为纲领，以“读主题核心教育价值、二研教材、三审目标、内容和途径”的方式进行主题课程审议，进一步完善园本课程内容，提升教师对课程的理解、组织、实施能力；二是采取定期检阅、研讨交流等形式，以“难点疑点”为突破口，提高主题教研活动的有效性。（三）聚力专题实践研究，提升幼儿园保教质量1.扎实推进游戏研究。一是研训并举，提升教师对游戏的支持能力，确保游戏研究的常态化、持续性、深入性。将游戏观察记录、案例分享、照片故事作为有意义游戏研究的常态化研究策略，支持幼儿游戏过程中的深度学习;二是把游戏环境的改造、材料投和教师观察指导作为游戏推进的重要内容，细致分析梳理主题课程中的核心目标、关键经验以及指导策略;三是继续做好每周教师观察记录，增强师幼互动有效性。捕捉游戏中的亮点和“哇”时刻，提高教师的观察能力，为幼儿有意义游戏搭建支架。2.科学做好幼小衔接。一是继续贯彻落实《入学准备教育指导要点》中的发展目标、具体表现和教育建议，通过与幼小衔接联盟共同体之间的教学现场观摩、专题讲堂、联合教研等活动形式，构建适合幼儿发展适应的入学准备课程;二是依托家园共育合力，通过“我的时间我做主”“亲子共读”等家园合作项目，和家长形成合力,将幼小衔接陡坡变缓坡。引导家长全面了解“幼小衔接”入学的四个准备，真正实现幼小衔接多向奔赴。3.强化领域教学研究。发挥教师梯队骨干组示范引领作用.加大集体教学活动的研究。基于五大领域核心素养，搭建多元的教研模式，依据教师自己个人发展潜能确定专场研究领域，围绕提高集体备课效益,做好备课前教材分析、备课过程围绕目标完成、课后效果反思评估，力求通过每周集智备课的教研方式，开展集体教育活动评比等打造一批具有教学专长的教师团队。

4.科研带动教研。依托课题《推进幼儿园家园共育课程的建构与实施》，实现家长学校专业化，由班主任面向家长领读、授课，组织家长助教、家长进课堂、半日开放、家长驻园等活动，构建家园共育课程，不断提升家庭教育指导能力和课程组织水平，从而加强班主任队伍建设，助推教师成长。（四）优化园本教研模式，助力教师专业成长1.建立三级教研组，确保教研活动稳步推进。本学年将采用园长引领、业务园长检验指导、教研主任组织实践的三级教研模式，积极发挥级部内骨干班主任的内驱力。将教研重心下移班级管理、教师成长和幼儿发展中，采取随机跟踪活动、评析、当场反馈方式，密切关注青年教师组一日活动的能力，并对其进行定性、定量检测。2.多样化的教研模式，推动教研高效发展。教研活动是教师提升专业的重要载体，近年来，年轻教师居多，将探索多元有效的教研方式，积极探索订单式教研，现场式教研、问题式等多种教研形式等做深度的研讨，提升教研工作的针对性、实效性，激发教师参与教研的兴趣，加快教师的成长速度。3.创建教师自主教研体系，凸显教师成长的自主性。本学年我园将引导教师自主学习,鼓励教师通过自主阅读、自主教研建构自我学习模式，基于工作中的实际问题和需求自主研修，让教师真正成为教研主体，在个体自我反思、集体互助、园长引领的教研机制中快速成长，解决其专业成长中存在的“真问题”。（五）重视发展评价，实现有效互动1.教师评价，在活动中见证幼儿成长。关注幼儿身心健康的全面发展，尊重个体差异，重视幼儿学习与发展过程。结合日常观察记录、作品分析、家长反馈、自我评价等多种方式，确保评价的全面性和准确性。2.幼儿评价，让幼儿成为评价的主人。重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”通过评价，让幼儿体验良好的同伴关系，帮助幼儿逐渐学会客观地认识自我、了解同伴，发展幼儿的自我意识、独立性、自信心等良好品质。3.家长评价，与家长渐成评价共同体。通过定期邀请家长参与早操评比、区域观摩、家长开放日等形式走进幼儿园，以“倾听者”、“观察者”“评价者”的身份参与其中，搭建深度全面观察幼儿的桥梁，在发展性的评价中发现、理解、支持每一位幼儿的全面发展和个性化。2-1-时间部门常规教研特色教研2025.1全园1.园级优质课展示活动2.收拾整理档案3.学期末家长会教研活动小班级部1.小班级部教研工作总结2.整理档案汇总中班级部1.中班级部课程实施、调整交流2.整理档案大班级部1.幼小衔接、教研工作总结2.整理档案润禾幼小——幼小衔接课程研究2025.2全园1.早操教研活动及汇操教研活动2.主题课程审议3.开展主题教研活动4.新学期家长会研讨5.理论学习：书籍《放手游戏，发现儿童》第一章、第二章分享交流6.教师说课活动小班级部1.主题教研及审议2.研讨：自然角的投放及创设研讨3.研讨：小班级部早操教研及汇操活动4.研讨：小班级部拼搭区游戏教研润禾生活——学习《小班一日活动流程》中班级部1.主题教研2.研讨：早操编排及汇操3.研讨：活动区材料投放的有效性4.研讨：学习春夏一日工作流程5.研讨：主题下社会性区域创设及指导策略润禾游戏——户外游戏研究大班级部1.主题教研2.《幼儿园入学准备教育指导要点》文件学习与研讨3.大班数学活动的调整与改进教研4.主题下美工区材料的投放及应用指导策略润禾幼小——家园协同，幼小衔接研究2025.3全园1.主题课程审议2.开展主题教研活动3.理论学习：书籍《放手游戏，发现儿童》第三章、第四章分享交流小班级部1.主题教研2.研讨：幼儿户外游戏的指导策略探讨3.研讨：如何优化幼儿一日活动过渡环节时间润禾生活——户外游戏研究中班级部1.主题教研2.研讨：幼儿活动与主题墙面如何让融合3.研讨：教师如何观察与支持幼儿户外游戏润禾游戏——户外游戏研究大班级部1.主题教研2.户外区域游戏教研

3.幼小衔接之学会整理活动研讨润禾幼小——生活能力培养研究2025.5全园1.主题课程审议2.开展主题教研活动3.理论学习：书籍《自主游戏观察与记录》分级部研讨4.园级优质教育活动展示小班级部1.教研：主题教研2.环境创设：优化自主游戏环境润禾生活——室内自主游戏研究中班级部1.主题教研2.研讨：基于儿童视角的问题推进主题探究活动3.研讨：针对教学中的难点问题讨论润禾游戏——班本课程研究大班级部1.主题教研2.赋能科学衔接，合力共育成长——幼小衔接活动教研3.衔梦同行，赴成长之约——走进小学活动教研润禾幼小——园校联合教研研讨润禾幼小——学习习惯养成研讨2025.6全园1.主题课程审议2.开展主题教研活动3.理论学习：书籍《自主游戏观察与记录》分级部研讨小班级