19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19敕勒歌（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版教材分析19《敕勒歌》（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版，本课选自统编版语文二年级上册第五单元。本课是一篇古诗，通过描绘北方草原的壮美景色，表达了作者对家乡的热爱之情。课文内容简洁生动，富有音韵美，适合二年级学生欣赏和背诵。教学时，注重引导学生体会诗歌的意境，培养学生的朗读能力和审美情趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：通过引导学生反复朗读《敕勒歌》，感受草原的壮美和敕勒人的豪迈，理解诗歌所描绘的意境。

-体会诗歌韵律：引导学生关注诗歌的韵脚和节奏，感受古诗的音韵美，培养学生的语感。

2.教学难点

-理解诗句含义：如“敕勒川，阴山下”中的“敕勒川”和“阴山下”分别指代哪里，需要通过图片或讲解帮助学生理解。

-想象画面：引导学生根据诗句想象草原和牛羊的景象，将抽象的文字转化为具体的画面，增强学生的想象力和创造力。

-朗读技巧：对于二年级学生来说，正确朗读古诗有一定的难度，特别是把握停顿和语气，需要教师示范和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《敕勒歌》的课文资料。

2.辅助材料：准备描绘北方草原风光的图片、敕勒人生活场景的图片以及与诗歌内容相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：在教室中布置草原风光的背景图，设置朗读角，以便学生进行分组朗读和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于草原风光的短片，引导学生欣赏大自然的美丽，并提问：“同学们，你们见过草原吗？草原上有什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，提问：“还记得我们学过的《咏柳》吗？它描绘了什么样的景色？”

-引出课题：结合学生的回答，引出今天要学习的古诗《敕勒歌》。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《敕勒歌》，并逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌内容。

-举例说明：通过图片展示敕勒川和阴山，帮助学生理解诗歌中的地理环境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌意境的理解，教师总结并点评。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-朗读技巧：示范朗读《敕勒歌》，指导学生注意停顿和语调，让学生跟读并尝试自己朗读。

-想象画面：引导学生闭上眼睛，根据诗句描绘出草原和牛羊的景象，鼓励学生用语言描述。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-诗歌韵律：讲解古诗的韵律特点，如押韵和节奏，让学生感受古诗的音乐美。

-诗歌背景：介绍敕勒族的起源和历史文化，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读诗歌，巩固对诗句的理解和朗读技巧。

-教师指导：观察学生的朗读情况，及时纠正发音和停顿不当的问题。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-诗歌背诵：选择几句较有代表性的诗句，让学生尝试背诵，教师巡视指导。

-诗歌创编：鼓励学生发挥想象力，用自己的语言改写诗句，增强学生的创作能力。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和朗读技巧。

-鼓励学生在生活中发现美，感受自然之美，提升审美情趣。

8.作业布置（约5分钟）

-课后背诵《敕勒歌》。

-选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行改写。

-下节课分享自己学到的古诗和改写的诗歌。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解《敕勒歌》的诗歌内容，掌握诗歌所描绘的草原风光和敕勒人的生活场景。

-学生能够识别古诗中的韵脚和节奏，初步感受古诗的音韵美。

-学生能够正确朗读古诗，掌握基本的朗读技巧，如停顿、语调等。

2.思维与能力：

-学生通过参与课堂讨论和互动探究，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在想象画面和诗歌创编活动中，提高了创造力和想象力。

-学生在背诵和改写古诗的过程中，锻炼了语言表达和组织能力。

3.情感与态度：

-学生通过学习《敕勒歌》，对自然风光和民族文化产生了浓厚的兴趣。

-学生在体会诗歌意境的过程中，培养了热爱家乡、热爱自然的情感。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、合作学习的良好品质。

4.价值观与人生观：

-学生通过学习古诗，了解了不同历史时期的文化背景，拓宽了视野。

-学生在欣赏古诗的过程中，形成了对美的感知和鉴赏能力。

-学生在诗歌学习中，树立了积极向上的人生态度，培养了良好的道德品质。

5.个性化发展：

-学生在学习《敕勒歌》的过程中，根据自己的兴趣和特长，进行个性化的学习活动，如绘画、音乐创作等。

-学生在课堂展示和分享中，展现了自己的个性特点，增强了自信心。

-学生通过学习古诗，提高了自己的审美情趣，为未来的艺术修养奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《敕勒歌》，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注意到了学生的参与度和兴趣。通过播放草原风光的视频和展示敕勒人生活场景的图片，学生的兴趣明显被激发了。他们在课堂上积极回答问题，参与讨论，这让我很高兴。但我发现，有些学生在回答问题时，对诗句的理解不够深入，这说明我在讲解新知时，可能需要更加细致，多角度地帮助学生理解。

其次，我在朗读技巧的指导上，感觉还不够到位。有的学生朗读时停顿不准确，语调也不够自然。我应该在示范朗读时更加注重这些细节，同时也要给学生更多的时间去练习和改正。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，适时地调整教学节奏，让学生保持专注。

当然，也存在一些不足。比如，我在