2023二年级数学下册 一 除法第5课时 租船（1）说课稿 北师大版

2023二年级数学下册一除法第5课时租船（1）说课稿北师大版主备人备课成员设计意图本节课以“租船”为情境，引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过操作活动，让学生体验除法的意义，理解除法各部分之间的关系，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过租船情境，引导学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，发展学生合作学习能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解除法的意义，能够将实际问题转化为除法算式。

②正确进行除法计算，特别是多位数除以一位数的计算方法。

②熟练运用除法解决实际问题，如租船问题中的数量分配。

2.教学难点，

①理解除法各部分之间的关系，如被除数、除数和商的关系。

②在解决实际问题时，能够灵活选择合适的数学方法，并合理解释计算过程。

②在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，培养数学思维和解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》二年级下册和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如租船场景图、除法计算步骤图等。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，以便演示除法计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行合作学习和实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要分配物品的情况吗？比如，如果你们有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

展示一些关于物品分配的图片，如水果、玩具等，让学生初步感受分配问题的实际意义。

简短介绍除法的基本概念，即如何将一个数量平均分配到若干个部分，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，即平均分配的过程，包括被除数、除数和商。

使用图表或示意图展示除法算式的组成部分，如“10÷5=2”中的10是被除数，5是除数，2是商。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分配案例进行分析，如租船问题。

详细介绍每个案例的背景，如“有15个小朋友要去湖边玩，每艘船最多坐4人，需要租几艘船？”

引导学生思考如何使用除法解决这个问题，并展示计算过程。

小组讨论：让学生分组讨论如何解决类似的问题，并鼓励他们提出不同的解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分配问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，如使用除法计算，并尝试不同的分配方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生回家后尝试用除法解决生活中的分配问题，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍，提供丰富的现实生活中的除法应用案例。

-数学故事集，包含数学家传记和数学趣味故事，激发学生对数学的兴趣。

-在线数学教育平台，提供互动式的除法学习工具和游戏，帮助学生巩固除法概念。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家庭中寻找除法应用的实际例子，如购物时的价格计算、分配食物等。

-实践活动：组织学生进行模拟活动，如模拟开小店，让学生练习用除法计算商品定价和利润分配。

-小组探究：让学生分组研究不同文化中的分配方法，比较和讨论其异同。

-创意作业：鼓励学生创作数学故事或漫画，将除法知识融入其中，提高学习兴趣。

-科技辅助：利用数学软件或应用程序，让学生通过图形和动画更直观地理解除法概念。

-数学竞赛：组织校内外的数学竞赛，如数学解题比赛，提高学生的数学思维和解题技巧。

-社区服务：参与社区服务活动，如志愿者服务，将数学知识应用于实际问题的解决中。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同探讨数学在生活中的应用，增进亲子关系。

-反思总结：定期进行学习反思，让学生总结在学习除法过程中的成功经验和遇到的困难，不断调整学习方法。内容逻辑关系1.重点知识点：

①除法的概念：平均分配。

②除法算式的构成：被除数、除数、商。

③除法的基本步骤：确定被除数、除数和商。

2.关键词：

①平均分

②商

③除以

3.句子：

①如果有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友能分到2个苹果。

②10除以5等于2。

③在除法算式中，被除数是10，除数是5，商是2。教学反思与总结今天这节课，我们学习了除法，尤其是租船这个具体情境下的除法应用。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得挺不错的。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对除法有了初步的认识。学生们在看到租船的图片时，都能很快地联想到生活中的分配问题，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于除法的概念还是有些模糊，这说明我在基础知识讲解时可能需要更加细致一些。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释了除法的概念和算式的构成。我发现，当我在黑板上用具体的例子进行演示时，学生的理解程度明显提高。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在进行除法计算时，对于除数和被除数的顺序掌握得不是很好。这可能是因为我没有足够的时间来反复强调这一点，或者是因为我在讲解时没有找到最适合他们的教学方式。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，希望他们能够更容易理解和接受。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。他们不仅能够提出自己的看法，还能够倾听他人的意见，这让我看到了他们在合作学习方面的进步。不过，我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限或者是表达能力的不足。

在学生小组讨论环节，我看到了他们在解决问题时的积极性和创造力。他们能够运用所学的除法知识来解决实际问题，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生存在依赖同伴的情况，他们不太愿意独立思考。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，或者是我在指导时没有给出足够的提示。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的反馈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和批判性思维能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解除法概念时，可以采用更多样的教学方法，如游戏、故事等，以帮助学生更好地理解。

2.在基础知识讲解环