7 我们有新玩法（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

7我们有新玩法（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教材分析

“我们有新玩法”是统编版道德与法治二年级下册的一课。本节课紧密结合二年级学生的生活实际，以学生熟悉的游戏活动为载体，引导学生正确认识游戏，合理选择游戏，养成良好的游戏习惯，提高学生的道德素养。二、核心素养目标三、学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对游戏有着浓厚的兴趣，但同时也缺乏自我控制能力和辨别是非的能力。在知识方面，学生对游戏的认识较为浅显，往往只关注游戏的乐趣，而忽视了游戏中的规则和道德规范。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力尚在发展中，需要通过具体情境来培养。在素质方面，学生的自我保护意识和责任意识有待提高。此外，部分学生可能存在沉迷游戏、不遵守游戏规则的行为，这直接影响了他们的学习和生活。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过游戏活动的设计，引导学生正确认识游戏，培养良好的游戏习惯，提升他们的道德素养和社会责任感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如游戏规则图解、健康游戏宣传视频等。

3.教学工具：准备一些简单的游戏道具，如卡片、骰子等，用于课堂游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“游戏与规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”、“游戏中有哪些规则需要遵守？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏与规则的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“游戏与规则”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于游戏的短视频，引出“游戏与规则”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游戏规则的重要性，结合实例分析遵守规则的好处。

组织课堂活动：设计“规则制定”小组讨论活动，让学生在实践中学习制定和遵守规则。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制定游戏规则，并讨论其合理性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏规则的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中学习制定和遵守规则。

作用与目的：

帮助学生深入理解游戏规则的重要性，掌握制定和遵守规则的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个家庭游戏规则”的作业，要求学生结合所学，设计适合家庭的游戏规则。

提供拓展资源：推荐一些关于游戏规则和道德教育相关的书籍和网站。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，设计出既有趣又符合道德规范的家庭游戏规则。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解游戏规则和道德教育的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的游戏规则知识，培养家庭和谐相处的意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）游戏规则的历史与发展：介绍游戏规则的历史渊源，从古代的棋类游戏到现代电子游戏的规则演变，以及不同文化背景下的游戏规则差异。

（2）游戏规则的社会功能：探讨游戏规则在培养团队合作、公平竞争、遵守规则等方面的社会功能。

（3）游戏规则与道德教育：分析游戏规则在道德教育中的作用，如何通过游戏规则培养孩子的道德观念和责任感。

（4）游戏规则与心理健康：探讨游戏规则对儿童心理健康的影响，如何通过合理设计游戏规则，帮助孩子建立良好的心理素质。

2.拓展建议

（1）亲子活动：家长可以与孩子一起参与游戏，共同制定游戏规则，让孩子在家庭环境中体验遵守规则的重要性。

（2）社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解不同类型的游戏规则，如古代的棋类游戏、现代的电子游戏等。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论，探讨游戏规则在不同领域的应用，如体育比赛、教育游戏等。

（4）道德故事分享：通过讲述遵守规则、公平竞争的道德故事，引导学生树立正确的道德观念。

（5）心理健康讲座：邀请心理专家为学生开展心理健康讲座，讲解游戏规则与心理健康的关系，帮助学生建立良好的心理素质。

具体拓展内容如下：

（1）游戏规则的历史与发展

1.古代棋类游戏：介绍古代棋类游戏的历史背景、规则演变和代表性棋类游戏，如围棋、象棋等。

2.现代电子游戏：分析现代电子游戏的发展历程、规则特点以及游戏产业的现状。

3.不同文化背景下的游戏规则：探讨不同文化背景下游戏规则的形成和差异，如中国象棋与日本将棋的异同。

（2）游戏规则的社会功能

1.培养团队合作：分析游戏规则在培养团队合作精神、协作能力方面的作用。

2.公平竞争：探讨游戏规则如何确保公平竞争，防止作弊行为。

3.遵守规则：强调遵守规则的重要性，培养孩子的道德观念和责任感。

（3）游戏规则与道德教育

1.游戏规则在道德教育中的作用：分析游戏规则如何引导孩子树立正确的道德观念。

2.游戏中的道德冲突：探讨游戏中的道德冲突，如何引导孩子正确处理。

（4）游戏规则与心理健康

1.游戏规则对儿童心理健康的影响：分析游戏规则对儿童心理健康的影响，如情绪管理、自信心等。

2.合理设计游戏规则：探讨如何设计合理的游戏规则，帮助孩子建立良好的心理素质。七、板书设计

①游戏规则的认识

-游戏规则的含义

-游戏规则的作用

-游戏规则的种类

②