11 ɑo ou iu 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

11ɑoouiu说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级上册的“11ɑoouiu”这一章节，包括ɑo、ou、iu三个韵母的发音规则和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的拼音知识相联系，通过复习单韵母的发音，引导学生掌握ɑo、ou、iu的发音规律，为以后学习复韵母打下基础。核心素养目标1.培养学生准确感知和模仿语音的能力，提高语音素养。

2.培养学生观察、比较、分析语音规律的能力，发展思维品质。

3.增强学生语言表达的准确性和流畅性，提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

①ɑo、ou、iu三个韵母的正确发音，包括口腔的形状、舌头的位置和声调的把握。

②通过实际朗读练习，让学生能够正确区分和运用ɑo、ou、iu与声母结合后的音节。

2.教学难点：

①学生在发音时，容易混淆ɑo和ou、iu的发音，需要通过示范和反复练习来强化区分。

②学生在朗读时，如何自然流畅地运用声调，避免单调或错误地发音，需要通过游戏和情境教学来提高学生的语感。

③将ɑo、ou、iu与声母结合后，学生在拼读时可能会出现错误，需要通过拆分音节和拼读练习来帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套教学平台。

-信息化资源：拼音发音视频、拼音韵母卡片、在线拼音练习软件。

-教学手段：实物教具（拼音挂图、拼音拼图）、图片卡片、儿歌韵律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的拼音元素，如包装袋上的拼音、交通标志上的拼音等，激发学生的兴趣，引导学生回顾已学的单韵母。

-提问：同学们还记得我们之前学过的单韵母有哪些吗？

-学生回答后，教师总结并引入新课：今天我们要学习新的韵母，它们分别是ɑo、ou、iu。它们有什么特别之处呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开它们的神秘面纱。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画或视频展示ɑo、ou、iu的发音过程，引导学生观察口腔、舌头和声调的变化。

-①ɑo的发音：教师示范ɑo的发音，让学生跟读，强调口腔张开，舌尖轻抵下齿。

-②ou的发音：教师示范ou的发音，学生跟读，注意口腔稍闭，舌头后缩。

-③iu的发音：教师示范iu的发音，学生跟读，强调i和u的结合，发音要轻快。

-教师组织学生进行分组练习，每组轮流进行发音展示，其他组学生评价。

-教师讲解ɑo、ou、iu与声母结合的音节，如mɑ、fou、liu等，通过卡片或实物进行拼读练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示拼音卡片，学生抢答发音，提高学生的反应速度。

-学生分组进行拼音接龙游戏，每个组员依次念出含有ɑo、ou、iu的音节，考验学生的记忆力和发音能力。

-教师播放含有ɑo、ou、iu的儿歌或故事，让学生跟唱或复述，加深对韵母的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾今天学习的ɑo、ou、iu三个韵母的发音特点。

-强调发音时的注意事项，如口腔形状、舌头位置、声调等。

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高语音表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：练习册上的相关练习，复习今天学习的ɑo、ou、iu韵母。

-要求学生回家后与家长一起进行亲子拼音朗读，共同进步。

-预告下周学习内容：复韵母er的发音，让学生有所期待。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确发音ɑo、ou、iu三个韵母，并能够将这些韵母与声母结合，正确拼读出相应的音节。学生的发音清晰度、准确性得到显著提高，为后续学习复韵母和其他语音知识打下坚实基础。

2.拼读能力增强：学生在课堂练习中，通过拆分音节、拼读练习等方式，掌握了ɑo、ou、iu与声母结合的拼读方法。学生能够熟练进行音节拼读，提高了阅读速度和准确性。

3.语言表达流畅：学生在课堂上积极参与朗读、复述等活动，锻炼了语言表达能力。通过本节课的学习，学生在日常交流中能够更加流畅地运用ɑo、ou、iu等韵母，提高了口语交流的质量。

4.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，如拼音卡片游戏、拼音接龙等，激发了学生的学习兴趣。学生对拼音学习产生了浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动，为今后的学习奠定了良好的基础。

5.观察与分析能力提高：学生在学习过程中，通过观察教师示范、比较不同韵母的发音特点，培养了观察与分析能力。学生能够独立发现和总结发音规律，为以后的学习提供了有益的经验。

6.自主学习能力培养：教师引导学生通过小组合作、自主练习等方式，培养学生的自主学习能力。学生在课堂学习的基础上，能够自主进行拼音练习，提高了自我管理能力和学习效果。

7.团队协作能力提升：通过课堂上的小组活动，如拼音卡片游戏、拼音接龙等，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在团队协作中，提高了沟通能力、组织能力和协作精神。

8.语音素养提高：学生在学习ɑo、ou、iu等韵母的过程中，对语音知识有了更深入的了解，语音素养得到提高。学生能够更加关注语音在语言表达中的作用，为今后的语言学习奠定了基础。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。咱们来聊聊这节课吧，看看我有哪些做得好的地方，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我用了一些小卡片、挂图和儿歌，这些直观的教具让孩子们对ɑo、ou、iu这三个韵母有了更直观的认识。看到他们一个个认真模仿发音的样子，我心里还挺暖的。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于音节的拼读还是有点儿吃力，尤其是在遇到声母和韵母结合的时候。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注到不同层次学生的学习需求，特别是那些基础稍微薄弱的孩子。

然后，我在课堂上尝试了小组合作的学习方式，让孩子们在游戏中学习拼音。这个方法看起来挺受欢迎的，孩子们在游戏中既学到了知识，又提高了兴趣。但是，我也注意到，有些小组在合作过程中，个别孩子不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我以后在组织小组活动的时候，得更加注重培养孩子们的团队协作能力和自信心。

至于课堂管理，我觉得我做得还可以。孩子们在课堂上都比较安静，能够按照要求参与学习活动。但是，我也发现，有时候我在讲解新知识的时候，课堂气氛有点儿沉闷，孩子们的眼神里透露出些许迷茫。这可能是因为我对知识的讲解还不够生动有趣，或者是我的语言表达不够清晰。所以，我