2024年四年级英语下册 Unit 5 Seasons第4课时说课稿 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit5Seasons第4课时说课稿译林牛津版一、设计思路

本节课围绕“Seasons”主题，通过情景创设、游戏互动、任务驱动等方式，让学生在真实语境中学习表达四季天气和活动的能力。以课本内容为基础，拓展词汇和句型，提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述自然现象的能力，提高对季节变化的感知。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同季节的习俗和活动。

3.提升学生的语言运用能力，学会用英语表达季节和天气。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高沟通与协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握并运用关于四季的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的天气词汇。

②帮助学生掌握描述季节特点和天气的句型，如“What’stheweatherlikeinspring?It’swarmandsunny.”，并能进行简单的问答。

③通过角色扮演和对话练习，让学生能够用英语表达自己在不同季节的活动计划。

2.教学难点

①引导学生理解并运用英语中的时态变化，特别是在描述过去、现在和将来季节活动时，正确使用一般现在时和一般将来时。

②培养学生的语感和语调，使其在描述季节和天气时能够自然流畅。

③通过小组合作，解决学生在表达中遇到的困难和问题，提高学生的口语交际能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、天气预报视频片段等。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作季节主题的手工制品或海报。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，提供足够的白板或黑板用于展示教学内容。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语询问学生：“What’syourfavoriteseasonandwhy?”引导学生思考并表达自己的喜好。

2.学生自由发言，老师注意听并给予鼓励性的反馈。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示四季的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

-图片展示：春天鲜花盛开，夏天阳光明媚，秋天果实累累，冬天雪花飘飘。

-学生观察并回答：“What’sthis?It’sspring/summer/autumn/winter.Whatdoyousee?(flowers/sun/fruits/snow)”

2.老师引入季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并解释其含义。

-老师举例：“Springistheseasonwhenflowersbloom.Summeristheseasonwhenit’shotandsunny.Autumnistheseasonwhenfruitsareripe.Winteristheseasonwhenit’scoldandsnowy.”

3.老师教授描述天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy，以及“How’stheweathertoday?”、“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”。

-老师举例：“How’stheweathertoday?It’ssunny.What’stheweatherlikeinspring?It’swarmandsunny.”

4.学生跟读并练习，老师纠正发音和语调。

三、活动环节（30分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的季节，并说明原因。

-小组讨论，每组选一名代表分享。

2.角色扮演：学生分组，一组扮演天气预报员，一组扮演听众，预报天气情况。

-天气预报员用英语描述天气，听众提问并回答。

3.制作季节海报：学生利用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，制作自己最喜欢的季节海报。

-学生制作海报，老师巡视指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示四季的图片，学生说出对应的季节和天气。

-图片展示，学生回答。

2.老师提问：“What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?”学生回答并描述天气特点。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学的季节和天气词汇、句型。

-老师总结：“Todaywelearnedaboutseasonsandweather.Welearnedthewordsspring,summer,autumn,winter,andthesentenceslike‘How’stheweathertoday?It’ssunny.’”

2.布置作业：

-学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-学生制作一个关于季节的PPT，与同学分享。

教学过程中，老师注意观察学生的参与度和学习效果，适时给予鼓励和指导。通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握季节和天气的英语表达，提高学生的语言运用能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课所学的季节词汇（spring,summer,autumn,winter）和天气词汇（sunny,cloudy,rainy,windy），并能正确运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够运用所学句型（如“How’stheweathertoday?”、“It’ssunny/cloudy/rainy/windy.”）进行简单的问答，描述天气状况和季节特点。

3.语言能力提升：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够在真实语境中运用英语进行交流，增强了语言的实际应用能力。

4.文化意识培养：学生对不同季节的习俗和活动有了更深入的了解，培养了跨文化意识。他们能够认识到不同国家或地区在季节变化中的文化差异。

5.学习策略掌握：学生在本节课中学会了如何通过观察图片、听音频等方式获取信息，以及如何将所学词汇和句型应用到实际情境中。

6.自主学习能力提高：学生在完成作业的过程中，如写短文、制作PPT等，展现了较强的自主学习能力。他们能够根据所学知识，独立完成任务。

7.团队合作能力增强：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作能力得到锻炼。他们在小组中相互学习、共同进步，学会了如何与他人合作完成学习任务。

8.情感态度培养：在本节课的学习过程中，学生感受到了英语学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣。他们对待学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动。

9.问题解决能力提升：学生在遇到学习困难时，能够通过查阅资料、请教同学等方式寻求解决方案，培养了独立解决问题的能力。

10.评价与反思能力提高：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习打下坚实基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示四季变化的图片和视频，以及模拟天气预报的环节，让学生在真实情境中学习，提高了他们的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如PPT、音频和视频，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管我鼓励学生进行口语练习，但部分学生在实际运用中仍然存在发音不准确、词汇量不足等问题。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生之间缺乏有效沟通。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强口语练习：设计更多口语练习环节，如“英语角”活动，鼓励学生在课余时间进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

2.优化课堂互动：通过设计更具吸引力的活动，如游戏、竞赛等，激发学生的参与热情，同时加强对学生合作能力的培养。

3.实施多元化评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的平时