2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part A 第二课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第二课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第二课时，主要包括本课时的对话内容以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课时对话内容围绕在公园游玩的场景展开，与学生日常生活中去公园游玩的经历有关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。教材中涉及到的词汇和句型与之前所学的公园相关词汇和句型相联系，有助于学生巩固和拓展知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话学习，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识。同时，通过情境创设，激发学生对自然环境的兴趣，培养环保意识。此外，通过词汇和句型的学习，锻炼学生的思维能力和学习能力，提高英语综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的词汇和句型结构。在之前的学习中，他们已经接触过与自然环境和公园活动相关的词汇，如“park”、“tree”、“bird”等，以及相应的句型，如“What'sthis?”、“Thisisa...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如观看动画、听英语歌曲；而另一部分学生可能更擅长通过实践操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的场景是自然公园，学生可能对一些生僻的动植物名词感到困难。此外，部分学生可能在运用句型进行实际对话时，由于缺乏足够的语境支持，可能会出现表达不准确或犹豫不决的情况。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA的教材，以便学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然公园场景图片、动植物图片、公园活动视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据需要布置教室环境，包括设置讨论区，放置与公园主题相关的实物模型或图片，以及准备足够的黑板或白板空间，以便进行互动教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自然公园的英语视频，并记录下他们看到的动物和植物的名称。

-设计预习问题：围绕自然公园主题，设计问题如“你最喜欢的公园活动是什么？”、“你认识哪些公园里的动植物？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解关于公园活动的英语表达。

-思考预习问题：学生思考预习问题，例如记录下自己能记住的动植物英文名称。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然公园的图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解本课的核心词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“It'snicetobehere.”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论他们最喜欢的公园活动。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“how”和“what”的使用区别，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对知识的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以自然公园为主题的英语写作作业，要求学生描述一次他们去公园的经历。

-提供拓展资源：推荐相关英语网站或书籍，如关于环境保护的英语文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成英语写作作业，尝试运用本课所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多关于自然公园的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在表达和知识运用方面的进步。六、知识点梳理一、词汇

1.动植物名称：tree,flower,bird,fish,squirrel,deer,butterfly,dragonfly,turtle,frog等。

2.公园设施：bench,bridge,path,lake,waterfall,playground,picnicarea,entrance,exit等。

3.情感表达：happy,sad,excited,tired,bored,amazed,surprised等。

4.动词短语：goforawalk,haveapicnic,takephotos,playgames,swim,fish,feedthebirds等。

二、句型

1.提问句：What'sthis?/Whatarethese?/What'syourfavoriteanimal?/Whatdoyouliketodointhepark?

2.简单陈述句：Thisisatree./Theseareflowers./Iliketoplaygamesinthepark./Iliketofeedthebirds.

3.感叹句：Whatabeautifulpark!/Howniceitistobehere!

4.疑问句：CanItakeaphoto?/MayIplayhere?/Doyoulikethisplace?

三、语法

1.一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态，如“Iliketoplaygamesinthepark.”（我喜欢在公园里玩游戏。）

2.一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态，如“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

3.一般将来时：用于描述将来要发生的动作或存在的状态，如“Iwillgototheparktomorrow.”（我明天要去公园。）

4.现在进行时：用于描述正在进行的动作，如“Weareplayinggamesinthepark.”（我们正在公园里玩游戏。）

5.一般疑问句：用于提问，如“Doyoulikethepark?”（你喜欢公园吗？）

6.选择疑问句：用于提供两个或多个选项供对方选择，如“Wouldyouliketogoforawalkorhaveapicnic?”（你是想去散步还是野餐？）

四、功能句型

1.询问意见：Whatdoyouthink?/Whatdoyouprefer?

2.提供建议：Youshouldtry.../Youcangoto...

3.表达感谢：Thankyou./Thanksalot./Iappreciateit.

4.表达歉意：I'msorry./Excuseme.

5.表达请求：Couldyouplease...?/CanI...?

五、文化背景

1.公园文化：公园是人们休闲娱乐的好去处，也是亲近自然、放松心情的地方。

2.环保意识：在公园游玩时，要注意保护环境，不乱扔垃圾，不破坏花草树木。

3.社交礼仪：在公园与他人交流时，要礼貌待人，尊重他人。

六、阅读理解

1.理解文章主旨：通过阅读，了解文章的中心思想。

2.理解文章细节：通过阅读，掌握文章中的具体信息。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

七、写作技巧

1.话题选择：选择与公园相关的主题进行写作。

2.结构安排：合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾。

3.词汇运用：运用本课所学的词汇和句型进行写作。

4.语法运用：正确运用语法知识，使文章表达流畅。

八、听力技巧

1.仔细听：认真听录音，抓住关键信息。

2.理解大意：理解录音的主旨和大意。

3.关注细节：关注录音中的细节信息。

4.做好笔记：在听录音的过程中，做好笔记，以便后续复习。

九、口语表达

1.准备充分：在开口说话之前，先准备好要表达的内容。

2.语速适中：说话时，语速要适中，不要过快或过慢。

3.语调自然：说话时，语调要自然，不要过于生硬或做作。

4.互动交流：与对方进行互动交流，注意倾听对方的意见。七、板书设计①

-本文重点知识点：自然公园活动

-重点词汇：park,tree,flower,bird,fish,squirrel,deer,butterfly,dragonfly,turtle,frog

-重点句型：What'sthis?/Whatarethese?/What'syourfavoriteanimal?/Iliketoplaygamesinthepark./It'snicetobehere./CanItakeaphoto?/MayIplayhere?

②

-本文重点知识点：公园设施

-重点词汇：bench,bridge,path,lake,waterfall,playground,picnicarea,entrance,exit

-重点句型：Thereisabenchoverthere./Wecancrossthebridge./Thepathiswide./Thelakeisbeautiful./Theplaygroundisfun./Let'shaveapicnichere./Theentranceishere./Theexitisthere.

③

-本文重点知识点：情感表达

-重点词汇：happy,sad,excited,tired,bored,amazed,surprised

-重点句型：Ifeelhappy./Iamsad./Iamexcited./Iamtired./Iambored./Iamamazed./Iamsurprised.八、教学反思与改进在刚刚结束的五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第二课时的教学过程中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到课堂上的互动环节进行得比较顺利，学生们对于公园场景的词汇和句型掌握得也比较好。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

1.对于词汇的教学，我发现部分学生在遇到一些较为生僻的动植物名称时，记忆起来有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些游戏化的词汇学习活动，比如制作词汇卡片，让学生在游戏中反复记忆。同时，我会准备一些真实的图片或视频，让学生在直观的视觉冲击下更好地记忆单词。

2.在课堂活动中，我注意到一些学生参与度不高，这可能是因为活动的设计没有充分考虑到所有学生的学习风格。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多样化的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，以满足不同学生的学习需