2024年四年级英语上册 Unit 1 My Classroom说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyClassroom说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit1MyClassroom说课稿人教PEP教学内容本节课内容选自人教PEP版四年级英语上册Unit1MyClassroom。主要学习以下内容：介绍教室的各个部分，如：blackboard,desk,chair,window等；学会使用本单元的核心句型：Thisismyclassroom.It'sbigandbright.进行自我介绍；通过观察图片，学习描述教室的形容词：big,bright,clean,beautiful等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习教室相关词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重。同时，通过观察图片和描述教室，学生锻炼思维能力，提高观察力和描述能力。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生培养自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在进入本单元之前，已经具备一定的英语基础知识，包括26个字母的读写、简单的问候语以及一些日常用品和人物的名称。他们已经接触过基本的句型结构，如is/are...和Thisis/are...，这对学习本单元的句型和描述教室的词汇有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活紧密相关的学习内容。他们在学习英语时，倾向于通过图片、动作和游戏等方式来记忆和理解新知识。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动来提高自己的语言水平。学习风格上，既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对新的英语句型和词汇感到困惑，特别是在运用这些句型描述教室时可能会遇到表达困难。此外，一些学生可能在发音和语音语调上存在挑战，特别是在使用过去式动词描述教室的状态时。另外，学生可能需要时间来适应新的学习任务，如观察图片并描述教室的细节。教师需要关注这些困难，通过多样化教学方法和适时反馈来帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用所学句型描述自己的教室，提高语言运用能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实场景，如学生、老师等，练习使用英语进行交流。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示教室图片，辅助词汇和句型的教学，增强直观性。

2.互动游戏：通过英语游戏，如“SimonSays”或“FindtheClassroomItem”，让学生在游戏中学习新词汇。

3.课堂活动：设计互动环节，如“ShowandTell”，让学生展示自己的教具，并用英语描述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.Areyouready?”

2.展示一张教室的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教室的各个部分图片，如blackboard,desk,chair,window等，并逐一讲解其英文单词。

2.引导学生观察图片，用英语描述教室的布局和物品。

3.教师示范使用核心句型：“Thisismyclassroom.It'sbigandbright.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：学生分组，用英语描述自己的教室，并互相提问。

2.游戏环节：“FindtheClassroomItem”：教师展示一张教室物品的图片，学生用英语说出物品的名称。

3.角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，用英语进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritepartoftheclassroom?Why?”

2.学生回答，教师引导他们用所学句型进行描述。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyoufeelaboutlearningEnglishintheclassroom?”

2.学生回答，教师鼓励他们积极参与课堂活动。

3.教师总结本节课所学内容，强调重点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学句型进行自我介绍，如：“Thisismyclassroom.It'sbigandbright.Myfavoritepartistheblackboard.”

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的教室，并邀请家长参与。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》：一篇关于学生校园生活的短文，学生可以通过阅读了解不同学校的环境和设施，同时学习更多描述教室的词汇和句型。

-《ClassroomRules》：介绍不同国家或文化中常见的教室规则，帮助学生了解不同的教育文化，并学习如何用英语表达规则。

-《MyIdealClassroom》：一篇关于学生心目中理想教室的短文，鼓励学生发挥想象力，用英语描述他们的理想教室，并讨论为什么。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集图片或实物，如教室的不同物品，制作一个英语小册子，展示并描述这些物品。

-家长可以协助学生一起制作一个家庭教室的英语介绍，让学生用英语介绍家庭教室的布局和用品。

-通过网络资源，学生可以查找不同国家教室的图片，比较不同文化背景下的教室设计，增强文化意识。

-学生可以尝试创作一个简短的英语故事，故事中包含他们自己的教室，以及他们在教室里的日常生活。

-组织一个英语角活动，让学生有机会用英语与同学交流，描述他们的教室，分享他们的学习体验。

3.知识点拓展：

-学习更多与学校生活相关的词汇，如：schoolbag,book,pencil,computer,library,playground等。

-探索英语中描述地点的常用句型，如：Thereis...intheclassroom.Theclassroomis...。

-学习如何使用形容词来描述教室的特征，如：big,small,clean,colorful,modern等。

-通过阅读和讨论，了解不同文化中教室的功能和设计理念。

-学习如何用英语表达自己的观点和感受，如：Ithink...,Ilike...,Idon'tlike...。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-教室相关词汇：blackboard,desk,chair,window,bookshelf,computer,pencil,eraser等。

-描述教室特征的形容词：big,small,clean,bright,colorful,modern等。

-核心句型：Thisismyclassroom.It'sbigandbright.Ihaveadeskandachair.

②本文重点词汇：

-Classroom（教室）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Window（窗户）

-Bookshelf（书架）

-Computer（电脑）

-Pencil（铅笔）

-Eraser（橡皮）

③本文重点句型：

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-It'sbigandbright.（它又大又亮。）

-Ihaveadeskandachair.（我有一张桌子和一把椅子。）

-Whereisthe...?（...在哪里？）

-Whatisthis?（这是什么？）

④内容逻辑关系阐述：

-教室词汇的学习是基础，通过识别和运用这些词汇，学生能够描述教室的各个部分。

-形容词的学习帮助学生更准确地描述教室的特征，如大小、亮度等。

-核心句型的学习是本单元的重点，学生需要掌握如何用英语表达自己的教室和其中的物品。

-通过提问和回答，学生能够练习使用已学词汇和句型，进一步理解和应用英语知识。

-教室图片和实际环境结合，帮助学生将抽象的词汇和句型与具体的事物联系起来，提高学习效果。教学反思与总结今天的英语课，我们学习了Unit1MyClassroom，我觉得整体上学生的表现还是挺不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过图片和实物来引入新词汇，让学生在直观的环境中学习。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们对图片和实物特别感兴趣，这样他们更容易记住新词汇。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难的词汇时，我可能没有给足时间让学生消化吸收，导致一些学生掌握得不够牢固。

在教学策略上，我尽量让课堂活动多样化，比如小组讨论、角色扮演等，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的口语表达能力。不过，我也意识到，在组织这些活动时，我需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与进来。

管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂纪律还是有些松散，尤其是在一些小组活动中，个别学生可能会分心。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者觉得难度较大。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差